智能手機(jī)與信息技術(shù)教學(xué)整合的新思維①

范凌云，文國琴

[摘 要] 對過去來說，信息技術(shù)與課程的整合存在一定的誤區(qū)，其錯誤的做法是把信息技術(shù)引入課堂的教學(xué)中，卻忽視了互聯(lián)網(wǎng)在課堂的高效應(yīng)用，在教學(xué)中也是強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握完整的學(xué)科知識體系，忽視了互聯(lián)網(wǎng)信息時代知識與學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。當(dāng)前，與互聯(lián)網(wǎng)信息緊密相關(guān)的是以智能手機(jī)為標(biāo)志的移動互聯(lián)網(wǎng)信息，智能手機(jī)與信息技術(shù)教學(xué)整合給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，可以說移動互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)的結(jié)合，將成為學(xué)校課程教學(xué)的新趨勢。

[關(guān) 鍵 詞] 智能手機(jī)；信息技術(shù)；教學(xué)整合；新思維

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0046-02

一、信息技術(shù)與教學(xué)整合存在的誤區(qū)

計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)入課堂的最初階段，首先引進(jìn)的是一些多媒體輔助產(chǎn)品，如電腦、投影儀以及中控系統(tǒng)等擴(kuò)音設(shè)備，這些多媒體輔助器材能夠方便地將課程內(nèi)容以文本、視頻和動畫的形式結(jié)合在一起，不但為課堂的教學(xué)提供了極大的教學(xué)方便，同時也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此計算機(jī)應(yīng)用在課堂教學(xué)中得到了廣泛的使用，這種新型的教學(xué)手段非但沒有瓦解傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，同時還在一定程度上強(qiáng)化了教師的課堂的教學(xué)內(nèi)容的講授。近些年來，隨著電子書包的應(yīng)用，似乎給傳統(tǒng)的教學(xué)變革帶來了希望，相關(guān)的教學(xué)專家也希望學(xué)生通過智能實現(xiàn)個性化的自我學(xué)習(xí)，但是在應(yīng)試教學(xué)以及班級授課制的束縛下，專家的這種希望也變得難以實現(xiàn)。……