以財務機器人為代表的財務智能化與中職會計教學轉型的相互作用

傅章義

[摘 要] 計算機技術的快速發展，使“智能化”成為當前社會發展的熱點。財務智能化改變了傳統財務會計工作模式，智能機器人開始代替人工部分功能，對財會從業人員產生了一定的影響。這種背景下，中職會計專業教學需要結合財務智能化做出必要的轉型。以財務機器人的出現為案例，對中職會計教學轉型與財務智能化的相互作用進行分析研究，并對中職會計專業教學提出針對性的建議。

[關 鍵 詞] 中職會計教學；財務智能化；財務機器人；教學轉型

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0062-02

2015年普華永道開始嘗試在國內企業財會管理活動中試用人工智能，并推出了一系列計劃。2016年3月，德勤宣布將人工智能引入會計、審計、財務工作中，并于下半年正式投入使用。人工智能、財務機器人在財會領域刮起了一陣新風，對傳統財務會計活動產生了深遠的影響。

一、財務智能化發展及財務機器人應用現狀

計算機技術與網絡技術的發展加快了人工智能技術的發展，尖端技術不斷應用于財務管理活動中，使財務智能化一步步發展至今，從最初的會計電算化逐步發展到財務智能化，這是一個長期的過渡過程。以財務機器人為代表的人工智能開始運用于財務會計活動中，標志著財務智能化時代的來臨。對當前財務會計管理進行調查分析可知，財務會計進入一個全新的時代，人工智能開始逐步代替傳統的人工操作。從當前財務智能化的發展現狀來看，以財務機器人為代表的人工智能技術，已經可以替代部分基礎財務工作，比如核對類、收集類等技能要求低、重復性高的工作。財務會計是一項系統工程，其包含復雜、系統的工作內容，當前的財務機器人并不能完全替代人工，財務機器人的出現不是為了取代，而是為了幫助。

二、財務智能化對財會人員的影響

（一）對傳統會計工作的影響

雖然財務機器人的發展處于初級階段，但其在開展會計核算工作中具有明顯的優勢，比如準確性優勢、成本優勢、速度優勢、及時性優勢、規范優勢等。從財務機器人所能夠完成的財務會計內容來看，其對傳統會計工作產生了一定的影響，尤其是對傳統財務會計的基礎工作，比如財務資料的收集、查閱、合并及合同管理等商務文件的整理等。尤其是隨著會計電算化的發展，財務會計資料的數字化為財務機器人的基礎會計工作提供了便利，能夠更快速、準確地完成信息的檢索、文件的規范化等，而且在大數據技術的支持下，還可快速準確地實現數據的統計與分析。財務機器人的應用可在一定程度上打破會計與統計的界限，將會計與人事、生產、銷售等管理活動融為一體。由此可見，財務智能化對傳統會計工作的影響是多方位、多層次的。

（二）對會計從業人員的影響

從財務機器人所展現出的優勢來看，其能在基礎會計工作范圍內表現出優于人工的特征，因此其對會計從業人員也產生了深遠的影響。財務機器人可實現以下功能：替代高重復性的手工操作，管理和監控自動化財務流程，對既定業務進行邏輯判斷，錄入、合并與統計信息數據，識別財務流程中的優化點，部分合規和審計工作“全面排查”等。財務機器人還可實現“7×24”小時不間斷工作，且具備較高的精準度，可實現隨時隨地監控。從財務機器人的這些功能來看，其將會導致企業對基礎會計人員的需求大幅減少，也會催生新的會計從業人員需求，要求會計從業人員不僅能夠掌握基礎的會計知識與技能，而且還需具備更為全面的素質與能力。

（三）對會計從業人員的要求

面對財務智能化對財務從業人員的沖擊與挑戰，會計從業人員必須進行必要的轉型，進一步完善自身的財務會計能力。財務機器人的出現給會計從業人員提出了更高的要求，尤其是從事傳統的財務會計基礎工作的會計從業人員，其在面對財務機器人的挑戰時如不能及時適應這種變化，并積極學習與提升自己的能力，未來必將被淘汰。財務機器人畢竟是機器人，是人工智能的表現形式，其不能實現情感價值、人際交往、思考創新等功能，這也給會計從業人員提供了機遇，要求會計從業人員能具備創造性工作的能力，能夠有更強的學習能力，保持終生學習的信念。

三、財務智能化與會計教學轉型的相互影響

（一）財務智能化促進會計教學變革

財務智能的發展，使財務機器人以及其他人工智能技術代替了一些基礎性的財務會計工作，這也對中職會計教學產生了影響，促進會計教學的變革。一方面，財務智能化促使中職會計教學的教育側重點轉移，傳統中職會計教學有別于高職、大學的會計教學，其對人才培養側重基礎應用，但隨著財務機器人的出現，企業開始嘗試使用財務機器人來完成財務會計的基礎工作，比如會計核算等，這使中職會計教學必須由原來的重核算的基礎應用向財務的預測、決策、控制和財務分析等轉變。另一方面，財務智能化也促使中職會計專業教學增添新的學科內容，傳統會計教學內容多以基礎會計及會計軟件操作等為主，但財務機器人的出現，使基礎會計工作被人工智能所代替，但同時也加大了財務機器人操作、維護、設計等人才的需求。財務智能化促使中職會計教學必須添加財務機器人開發、操作、維護等教學內容，以使培養的人才能快速適應財務智能化，且具備較高的應用能力。

（二）財務機器人既是挑戰又是機遇

對中職會計專業教學而言，財務智能化既是挑戰，又是機遇。中央財經大學教授祁懷錦的演講認為，在未來的會計領域，大數據、智能化、物聯網、信息化等成為財務會計的熱門關鍵詞，如果會計專業教學不相應地做出改變，那么其將會被淘汰。但從另一角度來看，財務機器人又為中職會計專業教學帶來了機遇，財務機器人并非與會計從業人員敵對，而是為財務會計提供更好的服務，就像當初電腦出現一樣，同樣帶來了挑戰與機遇，面對挑戰迎接機遇則能獲得更好的發展。中職會計專業教學應面對財務智能化完成轉型升級，讓財務機器人成為會計人員的好幫手，開拓創新會計教學，培養出具有職業教育特色的高級會計應用型人才。

（三）會計教學轉型推動財務智能化升級

人類科技發展史告訴我們，教育和科技是相互促進的，教育促進科技的創新，科技推動教育的發展。面對財務智能化的發展，中職會計專業教學轉型培養出更優秀的復合應用型人才，拓展的有關財務機器人、財務智能化相關教學內容，使學生能夠掌握更多的技術和實踐經驗，這也為他們在使用、維護財務機器人時的創新、創造打下了堅實的基礎。針對財務智能化培養出的“升級”的會計人才，能推動財務智能化的升級，在實踐操作中總結的經驗，更有助于完善財務機器人的功能。一線操作經驗是中職生就業后在工作崗位上的寶貴財富，也是他們的優勢，在實踐操作中善于學習、善于總結、善于創新，則進一步推動財務智能的升級完善。

四、財務智能化背景下的中職會計教學轉型

（一）打造符合財務智能化要求的教學團隊

中職院校應針對財務智能化對會計專業教學帶來的挑戰與機遇，制訂相應的青年教師培養計劃，升級師資隊伍，提高教師的相關教學水平。具體可從兩個層面操作：（1）針對目前中職院校的會計專業教師，提供給教師專業發展的機會，組織教師進行專項培訓，提高教師自身的財務智能化知識與技能水平，以及相關教學水平。還需加強校企合作，給教師提供更多的企業實踐機會，讓教師在企業崗位鍛煉中學習到先進的財務智能化知識，積累經驗，以便其能夠更好地應用于教學中。（2）加大青年教師的引入與培養，尤其是財務智能化相關專業人才的引入，構建青年教師隊伍，為中職會計專業教學轉型提供動力。此外，中職院校還可從企業中引入專業技能型人才，讓其擔任兼職實踐教師，指導會計專業學生的財務智能化知識與技能學習。

（二）提高財務智能化教學質量

結合中職會計專業教學的實際情況，加大校本教材的開發力度，以案例、項目、任務等驅動方式，提升財務智能化教學質量。任何一項新興事物都需要一個適應過程，中職會計專業教學中的財務智能化教學模塊，缺少足夠的實踐經驗借鑒，這就需要學校自身不斷摸索創新，構建起最適合學校自身的教學體系，進而提升教學質量。建議會計專業教師在學校的組織與領導下，深入企業調研，將企業中關于財務智能化的問題編制成教學案例或教學項目，尤其是能給學生提供實習的企業，這些案例能提高學生的學習熱情，并且能讓學生在邊學習邊實訓的過程中獲得更深刻的認識。

（三）整合優化教學內容，完善考核方式

針對財務智能化教學模塊的拓展，中職會計專業教學中需對當前的教學大綱進行必要的修改，將教學的重心從傳統的基礎會計操作，轉向財務智能化實踐操作方向，但也要將會計基礎知識與技能作為學習的基礎。在當前中職會計專業教材的基礎上，開發校本教材，拓展財務智能化操作、維護，重視財務預測、決策、控制和財務分析等方面的內容。在教學內容作出改變的同時，考核方式也應有相應的變化。在考核時，要注重學生應用能力的考核，增加財務智能化相關知識與技能的考核。在日常教學評價中，要注重引導學生良好職業道德的形成，培養學生“工匠精神”。

在財務智能化快速發展的時代背景下，基礎會計崗位被不斷擠壓，人工智能一方面提升了企業在財務管理方面的效益，另一方面也給中職會計專業教學提出了挑戰。中職教育需要以積極的心態迎接挑戰，并作出針對性的教學應對，提升教學管理水平，培養適應會計行業發展的新人才。

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