鋼琴音樂與跨文化音樂教育研究

【摘要】隨著人們生活水平日益提升，人們對音樂教育越來越重視，單純的中國傳統(tǒng)音樂已經(jīng)無法滿足人們的審美需求。在音樂教育當中，應(yīng)將鋼琴音樂教學活動與跨文化音樂教育活動聯(lián)系在一起，豐富音樂教學活動，使音樂教學活動更加的多樣化、普及化。

【關(guān)鍵詞】鋼琴音樂；跨音樂活動；實踐與應(yīng)用

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

一、鋼琴音樂教學發(fā)展現(xiàn)狀

世界各地的社會發(fā)展不相同民族文化也不同，同樣對鋼琴音樂教學也是不同的，但是我國的鋼琴音樂教學與俄羅斯的鋼琴教學活動有著異曲同工之妙，學生開展鋼琴技能學習都是在基礎(chǔ)技能學習期之后，根據(jù)取得的級別要求在開展后續(xù)的學習工作。由于我國鋼琴教學起步較晚，還需要完善補充，以實現(xiàn)鋼琴教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、跨文化音樂教育方法

我國的跨文化教育方法的實施方式大致分為三種形式。第一種是，音樂教師通過將中國傳統(tǒng)音樂文化與外來優(yōu)秀音樂文化結(jié)合在一起，根據(jù)不同音樂的文化背景，分析出其產(chǎn)生的原因，從而去其糟粕取其精華。這種教學形式稱為文化傳導教育方式；第二種，培養(yǎng)專業(yè)性鋼琴人才。教師針對學生發(fā)展的不同，因材施教，從而培養(yǎng)出不同的演奏技術(shù)人才，讓其能夠在國際交流中展現(xiàn)出獨特的演奏技巧；第三種，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在鋼琴音樂教學當中，由于其教學特性，使鋼琴教學與跨文化音樂之間有著密不可分的聯(lián)系，在教學活動當中能夠互相促進，共同發(fā)展，從而使學生的綜合素質(zhì)得到提高。

三、鋼琴音樂與跨文化音樂教學結(jié)合辦法

（一）演奏技巧的結(jié)合

鋼琴音樂教學不是獨立存在的，需要教師結(jié)合不同文化特征，設(shè)計展現(xiàn)出相符合的教學方式與教學活動。音樂有其獨特的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作方式、旋律、曲調(diào)等，如果將中國音樂元素運用到鋼琴演奏當中，那就可以大大提升鋼琴演奏當中的民族特色。在鋼琴教學活動當中，教師要對西方音樂的演奏技巧有全面了解，對其不同的演奏特色以及演奏類型要有明確認識，在對學生進行講解時，可將類型相似的演奏特色和演奏類型結(jié)合在一起，如一些同等曲調(diào)的演奏曲目或同種旋律的演奏方式等，能夠清楚了解到西方音樂文化的共同點，增強學生對其理解和認知。

（二）時代背景相結(jié)合

在不同時間，不同地點所創(chuàng)造出來的音樂作品差別是很大的，教師在進行跨文化音樂教學的時候，要注重中西方文化差異，能夠正視文化當中的不同點，正確引導學生進行鋼琴學習活動，還要認識到學生的個體差異，注意到學生的個性發(fā)展，成分調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠正確認識到曲子當中的文化差異。如在教學活動當中，教師可以讓學生說出不同國家在表達歡快、悲傷、寂靜等曲目，然后對不同國家的相同感情曲目進行對比，讓學生清楚了解到不同民族、不同地域人們的表達方式，教師也可以根據(jù)每個國家的節(jié)日來進行跨文化教育活動，例如新年，不同國家的作曲家們在彈奏新年時有著不同的感情，也有著不同的表達方式，在學生學習這些作品的演奏技巧時，能夠正視其中的差異，樹立正確的學習意識。

（三）作曲家相結(jié)合

在每個國家不同的發(fā)展時期都會出現(xiàn)相應(yīng)的音樂代表者，教師在進行教學活動的時候，可以對作曲家進行介紹，讓學生能夠了解作品背后所代表的文化、感情以及作品的時代背景，這對學生進行作品學習有很大的幫助，當學生明白了作者的創(chuàng)作意圖，學生自然也就能掌握到作品的感情，從而對作品有更深刻的理解。

（四）教學方法的結(jié)合

每個國家對鋼琴教學都有著自身獨特的方式，教師在教學活動當中，可以從作品演繹技術(shù)入手，設(shè)計出符合我國鋼琴音樂教學的教學方式，使學生的學習更具有靈動性。如教師可以通過多媒體進行播放一首西方的鋼琴音樂，在播放一首中國鋼琴音樂，讓學生仔細聆聽，然后對比出其中不同的感情以及旋律，并且教師要介紹與之相關(guān)的文化背景，讓同學進行感受與理解。

（五）教學重點的結(jié)合

在鋼琴教學活動當中，由于文化的差異，對鋼琴教學活動當中的側(cè)重點也不相同，像我國的側(cè)重點是知識的傳授，西方的則是對技能的掌握。因此，在開展跨文化音樂教育時，要充分了解中西方鋼琴教學的教學目標、教學任務(wù)等，將知識的傳授與技能的掌握結(jié)合起來，使不同的教學特色互相融合，從而能夠讓學生提高自身的演奏知識與技能，掌握正確的演奏方式，提高學生的綜合素質(zhì)水平。

四、結(jié)語

在中國鋼琴音樂的跨文化音樂教育當中，使不同的文化相融合，讓學生能夠正確認識到鋼琴演奏方式，找到適合的技巧，從而實現(xiàn)跨文化音樂教育的文化傳導目的。

作者簡介：李昌粼（1979—），男，漢族，云南昭通人，碩士，講師，研究方向：鋼琴教育、音樂教育。