高職護理專業的英語信息化教學

吳英華

[摘 要] 隨著信息科學技術的不斷發展，在我國的教育教學中也逐漸引入了計算機信息科學技術。就我國高職護理專業的英語教學中信息科學技術的應用進行了分析，將信息化技術應用在我國的護理專業中，以提高教師的信息化素質，提升信息化教學的先進水平，促進高職護理專業英語教學效率的提升。

[關 鍵 詞] 高職；英語教學；信息化

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0091-01

一、高職英語教學信息化的必要性

首先，社會信息化的發展客觀上要求我們在教學中也要做到與時俱進，實現教學的信息化進程。其次，英語教學創新離不開信息化。這主要體現在以下幾個方面：

（一）學習內容的鮮活化

多媒體課程教學可以有效地提升教學的新穎性、教學內容的多元化、提供最新的教育資料，從而促進教學效率的提升。

（二）學習方式的個人化

網絡信息資源的自主示范性教學可以引導學生自主查詢各種信息資料，逐漸培養學生的自主學習能力。

（三）教學過程靈活化

多媒體教學改變了傳統教學模式的單一，實現了教學的靈活化進程，讓教師根據學生的不同興趣愛好、智力、性格等多元化地開展教學，靈活把握課堂。

二、利用信息化技術優化我們的高職英語教學

信息化技術在高職英語教學中的有效運用可以提升教學的質量。

（一）網上學習示范教學

信息化的發展促使高校建設了多個多媒體教學教室，并且實現了網絡連接。為高校的信息化英語教學提供了必要的物質條件。并且在這種信息化優勢不斷提升的情況下，英語教學逐漸向著更加開放、主動的方向發展，引導學生靈活運用多媒體進行學習資料的收集。

（二）網上英語教學資源瀏覽課

在網上幫助學生收集各種醫學英語的學術資源后，可以利用網絡搜尋更多的英語教學技巧，提升教師教學的水平和能力。

（三）多媒體教學課件教學

對高職院校的英語教師來說，信息化教學的有效開展主要依賴教學課件的有效使用。但是有很多的教師認為，多媒體教學只需要讓學生學會用軟件進行學習資源的搜索和收集即可。其實這種想法是錯誤的，網絡資源信息是一個龐大的數據庫，并不是完全為教學設計而生。當前教學素質教育的實施沒有完全突出學生的主體地位，因此，多媒體教學課件教學無疑是信息化教學的主要形式和重要組成部分。

多媒體輔助英語教學的開展可以充分調動學生的學習積極性和創新型，促進學生思維能力的提升。對此，高校的英語教師應該認識到教學課件的重要性，積極使用各種教學組件，將圖、文、聲等有效地結合起來，積極地開發和啟迪學生思維。

（四）多媒體教學課件的教學應用

多媒體教學課件在制作出來后，很多教師就認為課程教學可以順利開展了。但是課堂的有效開展并不是從頭到尾放映多媒體課件就可以的，教師需要結合多媒體的課件內容，有效地開展教學，保證課堂教學的新穎性、創新性、啟發性，這樣才能提升學生的趣味，提高學生學習的積極性。正所謂“教無定法”，而教法的優劣成敗，主要在于是否將學生的主體地位發揮出來，培養學生的實踐能力。

三、高職英語信息化教學的誤區和未來

信息化英語教學提升了英語教學的趣味性，讓英語教學的開展更加貼近學生的生活，讓課堂教學的氛圍更加活潑。信息化教學的有效開展促進了素質教育的全面進行，英語教學有了信息技術的支持，教學質量得到了顯著的提升。但是信息化教學不僅為我們帶來了高質量的教學，同樣它也會產生一些負面的影響。

有一些對信息化技術認識還不清楚的教師，為了跟上信息化教學的步伐，他們也逐漸使用多媒體進行授課。但是他們對信息化的認識，就是利用多媒體下載一些專業的課程課件，或者是放映一些電影視頻，這種附庸形式的多媒體課程教學并沒有真正地提升教學的質量，反而把學生引入歧途，讓學生誤以為這就是信息化教學，從而追求這種玩樂為主而收益不大的教學課型，卻把真正的知識型、趣味型、創新型的信息化教學課視為沉悶無趣的無聊課。這就給信息技術教學帶來不好的影響。

信息技術的發展勢必會給教學帶來好的或者是壞的影響，歷史是發展的，雖然任何新鮮事物的成長都存在缺點和不足，但是同時也爆發了強大的生命力，對此，我們應該認識到信息化教學的不足，堅定地選擇信息化英語教學。

綜上所述，信息化課程教學的開展對高職英語來說既有優勢也有缺點，我們應該正確認識信息化教學的實質，充分發揮信息化教學的優點，克服信息化教學的缺點，揚長避短，實現信息化科學技術和高職英語教學的有效結合，促進高職護理專業的信息化英語課程改革，為社會培養創新、實踐能力強的人才。

參考文獻：

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