技工院校技能大師工作室建設探究

鄒龍軍

[摘 要] 技能大師工作室建設項目是國家高度重視高技能人才作出的重大決策，是落實國家高技能人才振興計劃的重要舉措，也是技工院校培養高技能人才的一種重要途徑和創新模式。就技能大師工作室建設、主要任務、資金分配及存在的問題進行探究。

[關 鍵 詞] 技工院校；技能大師工作室；建設

[中圖分類號] G719.2 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0226-01

一、技能大師工作室建設的主要內容

（一）確立工作室建設目標

大師工作室以服務教學和傳承“絕技絕活”為原則，以高技能人才培養為主線，以技能競賽為抓手，以培訓及交流為核心，通過組建技能大師工作室，發揮大師及其團隊的領軍帶動作用；確保“絕技絕活”傳承；打造技能競賽品牌效應，形成“以賽促教、以賽促學”的氛圍；拓寬高技能人才培訓及鑒定渠道；提升專業科研教改能力。把技能大師工作室建設成為集學術交流、技能競賽、創新創業、絕技絕活、技術推廣于一體的高技能人才培養平臺。

（二）組建技能大師工作室工作團隊

技能大師工作室以技能大師作為牽頭人，全面負責技能大師工作室相關工作。學院將該專業骨干教師、教研室主任等納入工作室，邀請汽車維修行業協會的專家加入團隊，成立技能大師工作室工作團隊。選出技能大師工作室辦公室主任，明確團隊成員的分工，真正讓技能大師工作室成為一個集研發、培訓、交流、推廣的大平臺。

（三）建立技能大師工作室場所

技能大師工作室的建設必須要為工作室成員創造良好的工作環境，要為技能競賽、培訓及交流、教育教學、帶徒傳藝、技藝傳承等提供交流工作平臺。工作室應具備固定的場所和必要的工作條件，能定期開展活動。技能大師工作室布局要合理，要有獨立的技能大師室、技能大師工作室成員辦公區、討論區、成果展示區、精密工具存放區、實踐操作區。

二、技工院校技能大師工作室的主要工作任務

（一）師徒結對，傳授技藝

我們要借助技能大師工作室平臺，全面開展“一幫一”結對子活動，對青年教師進行“傳、幫、帶”。定期為學院師生開展專業技術講座，面對面答疑解惑，手把手傳承專業“絕活”，提升教師的綜合素質，為學院培養出更多的高技能領軍人才。

（二）搭建教學創新平臺

技能大師工作室要以大師為核心，依托工作室成員，吸納系部專業骨干教師，成立學院專業教學創新團隊。工作室教學創新團隊要承擔人才培養方案的修改、課題研究、教師培訓、教學改革及學術交流活動。技能大師工作室要搭建好教學創新平臺，真正使工作室成為本專業的智囊團。

（三）拓展服務平臺，發揮引領作用

技能大師工作室成員要結合自身工作實際，利用好經驗會、交流會等社會服務平臺，積極參與各種形式研討會、學術交流會，拓寬視野，提升自我的綜合能力，使工作室發揮巨大的影響力。

各市、州人力資源社會保障部門要加強對技能大師工作室建設項目單位的日常指導，定期組織技能大師開展業務研修、參觀考察等技術交流活動。

（四）打造技能競賽品牌

目前，技工院校非常重視世界技能大賽，學院要借助技能大師工作室的實力，承擔大賽的培訓指導工作。技能大師工作室應以技能大師為總教練，成立專門的技能競賽團隊，組織培訓選手，參加各類競賽。教師通過參與指導大賽，可以快速提升專業綜合能力。

三、技能大師工作室資金分配

省財政補助資金主要用于技能大師工作室培訓交流、技能推廣等。地方政府配套資金主要是從就業專項資金中列支，主要用于技能大師工作室技能創新研發。技工院校或行業、企業配套資金主要是為技能大師工作室提供辦公場所、實訓設備等費用。技能大師工作室要設立技能大師帶徒津貼、研究（攻關）項目補貼以及日常工作經費等。人力資源社會保障部門應按相關財務制度規定，定期對技能大師工作室項目資金的使用情況進行監督指導。技能大師工作室從資金到項目、管理到項目、核算到項目，專款專用，確保資金安全到位。省人社廳將會同財政廳定期對技能大師工作室建設項目進行驗收評估。

技能大師工作室帶頭人已離開一線工作崗位或調離工作室所在單位；技能大師工作室缺少正常開展工作的場地和設施設備；技能大師工作室未按工作計劃正常開展工作等情況的，將予以摘牌撤銷。各市、州人力資源社會保障部門在指導過程中發現有項目運行存在問題的應按要求限期整改，并將有關情況及時報送省人力資源和社會保障廳。對在技術攻關和技能人才培養方面卓有成效的，追加扶持資金予以鼓勵。

四、技能大師工作室建設存在的問題

（一）技能大師工作室重建設輕管理

技能大師工作室建設期限為一年，建設期間，各技工院校高度重視技能大師工作室建設，投入一定的財力和物力，按要求及時間節點完成并通過驗收。驗收過后，技能大師工作室缺乏資金來源，缺乏監管措施，后續投入與建設不明確。技能大師一般是兼職人員，沒有文件明確技能大師工作室成員的有關待遇，更沒有明確技能大師的待遇，技能大師工作室沒有充分發揮應有的作用。技能大師工作室承擔的任務較多，人手明顯不足，效果不明顯。

（二）技能大師工作室存在功能不足

技能大師工作室不是簡單的辦公室，由于后續資金不足，將導致工作室難以持續發展，不能發揮其作用。

（三）技能大師工作室存在“閉門造車”現象

因技能大師工作室技能大師及工作成員是兼職，工作任務繁重，沒有時間與外界交流溝通，信息閉塞，嚴重制約技能大師工作室對新知識、新理念吸納。

參考文獻：

[1]中國職工教育和職業培訓協會.技能大師工作室建設指南[M].中國勞動社會保障出版社，2013.

[2]董鍔.淺談職業學校中技能大師工作室的建立[J].職業（下旬），2014（7）.