基于高職英語課程改革的教學團隊建設

孫宇

[摘 要] 英語教學改革主要是對教學的模式、方法、內容等進行改革，以新型的教學方式，提高和調動學生的積極性、主動性。而加強教學團隊建設，可以提高整個教學團隊的整體水平和綜合素質，提高英語教師的教學水平及教學質量，培養出應用創新合作型高素質人才。

[關 鍵 詞] 高職英語；課程改革；教學團隊

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0090-01

當前我國社會經濟發展迅猛，人們越來越重視學生的未來教育。根據高職院校英語學生當前的實際水平，發現學生未來就業中仍然存在諸多問題。而要提高英語教學質量，必須有一個好的教學團隊，因此加強教師的團隊建設是關鍵。

一、高職英語教學改革現狀

英語在日常交際應用中比較廣泛，是實用性非常強的一門課程。英語教學中的理論教學已不能滿足學生在日后工作中的實際應用，這就要求教師英語應用的能力要具有一定的專業性及豐富的實踐經驗，而在實際中，高職院校教師的工作經驗不足，在教學過程中，很難滿足現代學生對英語學習的需求，課堂枯燥乏味，沒有學習興趣，調動不起來學生的積極性。

在我國應試教育對學生的影響是非常大的。學生認為只要學習好理論知識，在考試中取得優異的成績，在這一學科上就能達到很高的水準。但對英語而言，僅僅這樣是不夠的，它的學習主要應該體現在應用能力上，即“聽”“說”兩方面更重要。現在的各高職院校都沿用這種考核的方式，很難提高學生英語學以致用的能力。

二、高職英語教學改革的意義與方法

強調掌握英語語法、詞匯等理論知識，而不注重英語的應用能力的傳統教學方式，已不能滿足學生所需和現在工作崗位需求，阻礙著學生未來的就業和發展。新的教學改革方式，就是將英語的理論知識與實踐相結合，強調對學生應用能力的培養，滿足未來社會的發展及職位需求。

改革教學方法，在課堂上教師除了要發揮主觀能動性，還要不斷鼓勵學生的創新思維，用多種形式（如音頻，小視頻，網絡教學、課件、動畫等）的教學內容，激發學生學習英語的興趣，可采取辯論、朗誦、演講、表演、英文演唱和小品等多種方式，促進學生間互動，也可讓學生現場臨時發揮，描述某一事情或介紹某種東西。同時改變教學考核的方式，例如，按百分制計算，我們將每一學期的英語，分成應用英語40分和英語的視聽說60分，在各科目下還可將分數細分。應用英語主要從提問、測驗、演講、作業四個方面進行評價，平時在課堂上教師可要求個人完成，也可要求以小組的形式完成。英語的視聽說是考核英語的“聽”和“說”的能力，根據英語的水平、詞匯語法、語音語調、流利程度等給予評價。

三、高職英語教學團隊建設

（一）高素質的教學團隊

教學改革不僅是對學生的一種提高，更是對教師的一種促進。在我國快速發展的社會現狀下，教師團隊也必須跟上時代的腳步，適應日新月異的技術發展，摒棄傳統的教學模式，打造全新的教育方式，是對學生和教師的考驗。現在多數高職院校的英語教師團隊素質比較低，實踐能力弱，因此，高職院校可以外聘一些具有高學歷、高職稱的人才，以提高教師隊伍的綜合能力，讓他們取長補短，共同進步，不斷充實自己，拓寬眼界，了解社會所需，共同尋求新的教學模式、方法，提高自己水平的同時提高教學質量。

（二）提高教學團隊的合作能力

要提高教學團隊的活動能力，就要增加教學活動，提高個人水平能力的同時，加強團隊的合作意識及團隊合作能力。教師團隊可在一起討論教學的計劃、教學方面的改革、教學教案的編寫、撰寫學術論文和課件制作，提出自己的問題和想法，聽取別人的意見，共同研究解決的方法；對教改后學生的實際情況進行匯總，以便及時地改革、調整教學的實際內容。

高職院校要給教師團隊提供機會，讓教師參加培訓，去企業參觀、學習和實習，以提高英語教師的教學能力，讓教師更多地了解現代教育的先進理念，了解社會職業所需的英語能力，學習其他教師好的教學管理方法。教師團隊中也要選出負責人和骨干教師，調動教師團隊改革的積極性，激勵教師共同進步，同時也要組織教師，參加一些英語比賽、指導競賽等，更好地提高教師的團隊協作能力。

教師團隊的各種活動，都需要高職院校的大力支持，不僅要在資金上給予支持，在行動、行為上更要支持，為教師提供進修的機會，學習先進的理論知識和實踐能力，鼓勵教師參加企業的實踐活動，了解企業所需的英語人才，以更好地提高高職英語教師的教學和科研水平及能力。

英語教學的實際問題已呈現在我們眼前，不斷深入的教育體制改革，要求我們擁有一支高素質的教學團隊，才能培養出高素質的英語應用型人才，以完成教學改革的目的，提高教師教學、科研、合作、創新的能力，提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]王淑敏，荊蕊.高職“雙師型”教師團隊建設的回顧與反思[J].石家莊職業技術學院學報，2011（6）.

[2]鄭俊華.高職公共英語教學團隊建設探析[J].柳州職業技術學院學報，2012（8）.