優(yōu)化普通高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的有效路徑探討

呂斌

[摘 要] 我國在乒乓球運(yùn)動項(xiàng)目上一直處于世界領(lǐng)先水平，這一體育運(yùn)動在我國具有較高的地位。現(xiàn)階段，乒乓球運(yùn)動深受大學(xué)生喜愛，但由于部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)過程中，難以有效掌握該運(yùn)動技巧，基于此，結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，對優(yōu)化普通高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的有效路徑進(jìn)行詳細(xì)的分析、探討，以供相關(guān)人員參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；乒乓球；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0099-01

乒乓球是高校體育課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是當(dāng)前新課改體育教學(xué)改革的主要環(huán)節(jié)。乒乓球具有速度快、球體較小、變化較多以及旋轉(zhuǎn)較強(qiáng)等運(yùn)動特點(diǎn)，有較強(qiáng)的娛樂性與競爭性，深受人們喜愛。在參與過程中，大學(xué)生不但可以鍛煉自身的反應(yīng)能力與身體素質(zhì)，還可以陶冶情操，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，讓學(xué)生全方面發(fā)展。

一、影響普通高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的因素

（一）教學(xué)理念落后

現(xiàn)階段，在普通高校乒乓球教學(xué)過程中，教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，過于注重理論知識的灌輸，以自身講解為主體，忽略了學(xué)生的主體地位，未能對學(xué)生的身體、技巧以及綜合素養(yǎng)等進(jìn)行培養(yǎng)，教學(xué)時(shí)缺乏新理念，教學(xué)質(zhì)量不高。

（二）教學(xué)模式單一

當(dāng)前，大部分普通高校在進(jìn)行乒乓球教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)模式較為單一，未能注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，單純以傳統(tǒng)的理論灌輸模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，難以調(diào)動其積極性，影響教學(xué)效率[1]。

（三）教學(xué)重視力度不足

通常情況下，乒乓球主要為普通高校的選修課程，高校對課程的重視力度不足，直接導(dǎo)致教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備以及師資力量等方面存在不足之處，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)效率不高，與教師的溝通交流頻率較低，難以提升學(xué)習(xí)效率，影響教學(xué)效果。

二、優(yōu)化普通高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的有效路徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思想

只有以先進(jìn)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，才能有效地改變當(dāng)前普通高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量。具體來說，主要從以下幾方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變：（1）教師應(yīng)改變自身的教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師為教學(xué)引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)等，改變傳統(tǒng)的理論灌輸式教學(xué)理念，提升學(xué)生自身的運(yùn)動意識，從根本上促使學(xué)生全面發(fā)展。（2）在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)，將理論知識教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行完美的融合，幫助學(xué)生靈活掌握運(yùn)動技巧，從根本上提升教學(xué)效率。（3）加強(qiáng)課外延伸教學(xué)，教師在教學(xué)完成后，應(yīng)為學(xué)生布置有效的課后作業(yè)，促使學(xué)生有效地鞏固理論知識與實(shí)踐技巧，從而達(dá)到教學(xué)目的。例如，某普通高校乒乓球教師在教授學(xué)生理論知識時(shí)，為學(xué)生搜集了大量的專業(yè)乒乓球比賽視頻，如，奧運(yùn)會乒乓球比賽等，引導(dǎo)學(xué)生觀察比賽中乒乓球運(yùn)動員所使用的技巧，以自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，加深對理論知識的理解，并靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，提升教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生主體的和諧發(fā)展為前提，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為本，利用新教學(xué)模式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其積極進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，靈活應(yīng)用理論知識，以此來提升課堂教學(xué)效率。例如，某高校教師在教學(xué)過程中，為引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將教學(xué)與比賽相結(jié)合，以此來促使學(xué)生積極參與，首先，教師將學(xué)生分為兩組，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行平均分配，要求每一隊(duì)依次派出一位隊(duì)員與另一隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行比賽切磋，當(dāng)某一人失敗時(shí)，則需要該隊(duì)繼續(xù)派遣成員進(jìn)行比賽，直至某一個(gè)隊(duì)伍成員全部失敗為止。在比賽過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)其余學(xué)生對比賽過程中的兩位成員所使用的技巧進(jìn)行詳細(xì)的觀察、分析，分析其中的不足之處與優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，逐漸提升自身的乒乓球運(yùn)動水平，以此來提升教學(xué)效率。同時(shí)，教師應(yīng)完善教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)中存在的不合理之處進(jìn)行清除，以滿足當(dāng)前的教學(xué)要求[2]。

（三）加強(qiáng)對高校乒乓球教學(xué)的重視度

高校應(yīng)加強(qiáng)對乒乓球教學(xué)的重視力度，從根本上改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，具體來說，主要可以從以下幾方面入手：（1）高校應(yīng)加強(qiáng)乒乓球教師自身的素養(yǎng)與專業(yè)水平的提升，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，同時(shí)聘請專業(yè)的人才，以此來提升教學(xué)質(zhì)量。（2）加大資金的投入力度，建立完善的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，保證教學(xué)過程中具有良好的教學(xué)器具，例如，建立完善的乒乓球館、配備種類齊全的實(shí)踐器具等，從根本上提升教學(xué)效果。（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)的延伸，例如，引導(dǎo)學(xué)生建立乒乓球協(xié)會、乒乓球比賽、乒乓球俱樂部等，加強(qiáng)宣傳力度，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，優(yōu)化普通高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)改變現(xiàn)階段的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，完善教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對乒乓球教學(xué)的重視力度，激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。但在實(shí)際教學(xué)過程中，還存在一些不足之處，需要教師不斷創(chuàng)新，以滿足當(dāng)前的體育改革需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]程序，汪杰.提高乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量應(yīng)處理好的幾種關(guān)系[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）：113-114，133.

[2]程序.提高體育院校乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的探討[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）：68-70.