加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)

孫莉莉

[摘 要] 高校畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作需要與當(dāng)下的社會(huì)需求發(fā)展相適應(yīng)，通過(guò)分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步的水平，了解當(dāng)前的就業(yè)需求、社會(huì)指導(dǎo)意義，充分尋找適合加強(qiáng)高校綜合就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的方案，實(shí)現(xiàn)高效綜合就業(yè)水平的穩(wěn)步提升。針對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)具體課程的建設(shè)方法進(jìn)行分析，加強(qiáng)高校綜合就業(yè)指導(dǎo)建設(shè)方案的研究。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；就業(yè)；課程分析

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0166-01

高等院校擴(kuò)招，全國(guó)高校畢業(yè)生量逐年增加，到2017年，我國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)已經(jīng)達(dá)到787萬(wàn)人。大量的人才迫切需要就業(yè)崗位，面對(duì)社會(huì)市場(chǎng)的飽和程度，需要合理地分析高校就業(yè)的方法，改變傳統(tǒng)就業(yè)思維模式，研究更加適合學(xué)生的實(shí)際有效就業(yè)方案。就業(yè)指導(dǎo)教育是極其關(guān)鍵的，通過(guò)加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)的課程建設(shè)分析，逐步提高高校就業(yè)教育的建設(shè)水平，以有效的正確建設(shè)方式，逐步提高學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷克服各類困難，提高就業(yè)指導(dǎo)整體水平。

一、目前我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)

（一）畢業(yè)生逐年增加

高校畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)需求接近飽和狀態(tài)，就業(yè)壓力大。受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)需求之間出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。逐年的擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生出現(xiàn)大規(guī)模增加的狀態(tài)，社會(huì)無(wú)法快速迎合畢業(yè)生的就業(yè)需求，出現(xiàn)畢業(yè)就失業(yè)的情況。特別在2008年的時(shí)候，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，就業(yè)供需之間出現(xiàn)嚴(yán)重的失衡狀態(tài)，大量畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)，這對(duì)社會(huì)而言是極其大的不穩(wěn)定因素。

（二）就業(yè)結(jié)構(gòu)存在突出性矛盾問(wèn)題

就業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)存在突出性矛盾問(wèn)題，對(duì)不同地區(qū)而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，特別在東北地區(qū)、南方沿海地區(qū)之間，實(shí)際的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化較大。大學(xué)生畢業(yè)后都集中選擇北上廣深地區(qū)，造成地區(qū)化就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力明顯。畢業(yè)院校受結(jié)構(gòu)矛盾的影響，一些學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率極低，社會(huì)往往盲目地依照學(xué)校知名度與學(xué)歷水平進(jìn)行畢業(yè)生的選擇，這造成畢業(yè)院校的就業(yè)差異化嚴(yán)重，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾問(wèn)題，嚴(yán)重地影響整體學(xué)校的就業(yè)穩(wěn)定性。據(jù)統(tǒng)計(jì)分析顯示，研究生的供需比例與專科生供需是126 ∶ 0.4，巨大的比例差距，直接影響就業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化。另外，一些專業(yè)往往存在畢業(yè)生量大的情況，一些基礎(chǔ)類學(xué)科的畢業(yè)就業(yè)極其困難。

（三）高校學(xué)生在社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程中存在需求不匹配的情況

學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中，往往表現(xiàn)出盲目、不適應(yīng)的狀態(tài)，高校對(duì)實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)課程不重視，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)付了事，缺乏有效具體的研究和分析。在校期間的大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)缺乏有效的認(rèn)識(shí)，缺乏自我能力的鍛煉與實(shí)踐，導(dǎo)致畢業(yè)生無(wú)法有效地認(rèn)識(shí)就業(yè)壓力，對(duì)自己的職業(yè)生涯缺乏合理的規(guī)劃和認(rèn)識(shí)，缺乏綜合個(gè)人能力的建設(shè)，對(duì)就業(yè)存在得過(guò)且過(guò)的狀態(tài)。

二、我國(guó)就業(yè)課程建設(shè)現(xiàn)狀及不足

（一）就業(yè)指導(dǎo)管理體系不夠完善

高校的就業(yè)指導(dǎo)管理體系不夠完善，缺乏有效的指導(dǎo)思路和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高校而言，就業(yè)是一個(gè)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程，其中存在諸多的問(wèn)題。例如，就業(yè)指導(dǎo)缺乏有效的專業(yè)性、資金匱乏、師資差等。需要根據(jù)高校就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際的管理范圍，準(zhǔn)確地分析就業(yè)指導(dǎo)的具體思路，分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)效率低的具體原則，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)缺乏有效的認(rèn)識(shí)。

（二）就業(yè)課程規(guī)劃不完善

一些高校的就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不夠完善，缺乏有效的模式化管理，與市場(chǎng)整體需求之間存在嚴(yán)重的脫節(jié)情況。高校就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際方式無(wú)法有效地滿足畢業(yè)生社會(huì)的實(shí)際需求，一些高校就業(yè)指導(dǎo)課程與社會(huì)實(shí)際的情況不符，理論與實(shí)踐操作缺乏良好的銜接，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在眼高手低的情況，就業(yè)需求與社會(huì)需求無(wú)法匹配。

（三）就業(yè)指導(dǎo)信息不完善，渠道不健全

高校就業(yè)信息存在滯后性，網(wǎng)站發(fā)布信息不及時(shí)，高校指導(dǎo)中心對(duì)就業(yè)活動(dòng)開(kāi)展速度慢，缺乏對(duì)就業(yè)信息的同步更新。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信息缺乏有效的搜集途徑，高校對(duì)學(xué)生的就業(yè)需求缺乏認(rèn)識(shí)，高校無(wú)法合理地根據(jù)就業(yè)信息標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，合理地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)分析。

三、高校畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的具體課程分析

（一）培養(yǎng)完善的高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)師資力量

根據(jù)高校就業(yè)指導(dǎo)的需求，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的、具有就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的師資力量。依照社會(huì)的發(fā)展需求，對(duì)不同專業(yè)進(jìn)行不同的就業(yè)指導(dǎo)分析，明確就業(yè)指導(dǎo)的具體分析思路。根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)的課程設(shè)置，合理地進(jìn)行師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。通過(guò)對(duì)不同就業(yè)方向的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生不同需求的及時(shí)教學(xué)指導(dǎo)，提升高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建設(shè)水平。

（二）建立完善的就業(yè)課程體系

按照就業(yè)指導(dǎo)的特殊性，設(shè)置合理的高效課程體系內(nèi)容，明確就業(yè)的必要性，根據(jù)社會(huì)企業(yè)的需求，合理設(shè)置基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課等，開(kāi)創(chuàng)高校就業(yè)指導(dǎo)課程的豐富形式，從多方面進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程體系的建設(shè)，不斷提升就業(yè)創(chuàng)新意識(shí)管理水平，明確就業(yè)指導(dǎo)的課程思維與社會(huì)需求的融合情況，完善大學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)意識(shí)的研究，提高就業(yè)創(chuàng)新化管理。

綜上所述，高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)分析高校畢業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)課程設(shè)置水平、社會(huì)就業(yè)需求等內(nèi)容，提升學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐水平，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)就業(yè)的意義，以成熟的思維模式準(zhǔn)確地看待適合自己的就業(yè)方向。

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