融媒體時代下的高職院校思想政治理論課教學創新研究

黃維

[摘 要] 隨著社會的不斷發展，電子科學技術應運而生，如今互聯網等信息化設備已經走進了人們的生活中，為人們的生活提供了許多便利。在高職院校的思想政治理論課教學中也應用到了新媒體，這不僅能夠創新傳統的教學方法，同時也能夠給思想政治課程帶來活力。在融媒體時代背景下，將高職院校的思想政治理論課教學從內容和形式兩方面進行創新，將會提升學生的學習興趣。對融媒體時代下的高職院校思想政治理論課教學創新進行研究和分析。

[關 鍵 詞] 融媒體時代；高職院校；思想政治；創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0085-01

“融媒體”指的是利用互聯網載體，將資源進行有效的融通，最終實現互聯網與傳統媒介間的利益共融。在融媒體時代下，能夠將新媒體與高職院校的思想政治理論課教學內容有效地結合是重中之重，這種教學模式，會讓學生對思想政治理論課教學產生全新的認識和理解。但是融媒體時代下，新媒體也給教師的思想政治理論課教學帶來一定的挑戰，也提出了更高的要求。因此，如何創新教育教學體系，讓學生通過寓教于樂的方式了解思想政治教學內容，是教師需要研究的問題。

一、融媒體時代下高職院校思想政治理論課教學的影響

在融媒體時代下，高職院校的思想政治理論課教學工作進行了一定程度的改善，許多學生也對全新的教學模式產生了興趣。下面，筆者將對此進行分析。

（一）教學內容發生了變化

在融媒體時代下，高職院校的思想政治理論課教學內容發生了明顯的變化。傳統的思想政治理論課教學是單純的照本宣科，也就是教師根據教材的模式和板塊進行講解，久而久之，學生便對枯燥無味的思想政治理論課教學內容失去了信心和興趣。而在融媒體時代下，教師可以通過互聯網將思想政治教材內容與當今時代背景下的時事新聞相結合，讓學生將理論學習中學到的知識應用到實踐中。

（二）教學形式發生了變化

電子科學技術日新月異的發展給高職院校的思想政治理論課教學工作帶來了一定的優勢，教學中，教師可以利用互聯網穿插與本節課相關的視頻，讓學生充分理解課程內容，并加深印象，這種視聽結合的教學模式是融媒體背景下思想政治理論課教學的創新。

二、融媒體時代下高職院校思想政治理論課教學的創新

在融媒體時代背景下，教師應該利用新媒體大環境，將思想政治理論課教學內容與新媒體相結合，讓學生感受到思想政治在實際生活中的應用無處不在。

（一）搭建校園網絡平臺

校園網絡平臺的搭建對學生學習思想政治課教學內容有積極的促進作用，同時學生可以將教材中的內容與時事政治聯系起來，從而實現理論與實踐的結合。高職院校可以在網絡上注冊賬號，并由專人負責，每天將重要新聞內容以圖片或視頻的形式編輯好，發布在網絡平臺上，學生可以在業余時間登錄平臺查看近期發生的新聞事件，在網絡平臺中，也可以根據新聞的不同類別設計幾個板塊，學生可以根據自己的喜好去觀看自己想了解的新聞內容，在瀏覽過后，學生還可以在留言板上寫下自己的觀看建議和想評論的內容，師生間可以通過網絡平臺無障礙地進行溝通交流，在這種情況下，教師也能夠了解學生對思想政治課程內容的掌握水平，同時也可以了解學生在思想政治學習中所存在的問題，并對學生進行指導，讓學生的思想政治理論知識和實踐能力都得到更快的提升。

（二）開通微信、微博等互動平臺

隨著新媒體的逐漸興起，微信、微博成為每個人必不可少的網絡通信工具，它不僅可以方便人與人之間的溝通和交流，同時還可以讓人們獲取更多的信息。高職院校可以開通微信公眾平臺，將思想政治課程的重點內容和考點及時地傳遞給學生，教師還可以將與本節思想政治教材內容相關的時事政治發表在微信公眾平臺上，通過這種方式，學生可以將理論與時政相結合，能夠對思想政治教育有著更深層的理解，同時微信或微博上豐富的圖文，讓學生對思想政治內容提升了興趣。

（三）利用“微課”進行教學

“微課程”是融媒體時代下發展起來的授課模式，也就是在網絡平臺上進行教學，微課程時間較短，內容精煉豐富，學生可以根據自己不明白的課程內容選擇在線上通過聽微課的形式掌握更多的知識，教師也可以在微課上對思想政治課程內容進行拓展，讓學生了解得更多。另外，在微課程中并不是所有的內容都是思想政治課堂上的知識點，教師也可以將當前重要新聞內容的視頻以及網友的評論通過微課展示出來，引起學生的關注，讓學生在學習思想政治課程后，能夠形成自己的觀點，并與其他學生進行討論。

綜上所述，本文從兩個方面闡述了融媒體時代下的高職院校思想政治教育的創新研究。現如今，國家大力提倡“創新”，在思想政治教育理念中更應該加以創新，讓更多的學生對創新的思想政治授課模式提高興趣，并提升對思想政治學習的信心，將理論與實踐相結合，讓學生通過思想政治課程的學習，樹立正確的價值觀念。

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