網(wǎng)絡(luò)流行語對高職語文教學(xué)的影響及策略研究

洪柳

[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)流行語是指產(chǎn)生并應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)的語言，在特定的網(wǎng)絡(luò)媒介傳播中表達特殊的意義。21世紀(jì)以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新，這種語言形式得到了極大的發(fā)展。目前，網(wǎng)絡(luò)流行語已經(jīng)逐步深入到人們的日常生活中，并且占據(jù)著舉足輕重的地位。針對網(wǎng)絡(luò)流行語對高職語文教學(xué)的影響以及策略進行探究。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)流行語；高職語文教學(xué)；影響；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0129-01

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，截止2016年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模已達到7.10億人次，互聯(lián)網(wǎng)普及率為51.7%，可以說是非常龐大的數(shù)字了。其中，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模達到2.77億，占中國青少年人口總數(shù)的79.6%。由此可知，受網(wǎng)絡(luò)流行語所影響的青少年占絕大多數(shù)。且網(wǎng)絡(luò)流行語以其簡潔、幽默和生動的特點受到了廣大網(wǎng)民的喜愛。但就目前網(wǎng)絡(luò)流行語對高職語文教學(xué)的影響而言，它是一把雙刃劍，既擁有特定的積極性，又帶來難以避免的消極影響。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語對高職語文教學(xué)的雙重影響

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語的積極影響

1.提升了課堂趣味性。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式下，高職語文教學(xué)過程中難免出現(xiàn)課堂缺乏趣味性的問題，因此，教學(xué)質(zhì)量以及效率得不到提升。而網(wǎng)絡(luò)流行語相較于傳統(tǒng)語言，擁有幽默詼諧的顯著特點，有利于學(xué)生記憶，有效地解決了課堂枯燥乏味之弊端。

2.理論與實踐結(jié)合。因網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生和變化都不以個體的意志為轉(zhuǎn)移，而是社會集體意志的產(chǎn)物，且其具有特定的時代意義，因此，它是社會群體對實際生活現(xiàn)象的反映。且高職語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)流行語之理論聯(lián)系實踐功能已得到運用，將書本知識與現(xiàn)實中實際生活問題相結(jié)合，有利于引導(dǎo)學(xué)生對社會問題進行獨立思考與解決，達到更加直觀的教學(xué)目的。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語的消極影響

1.語言使用不規(guī)范問題。因網(wǎng)絡(luò)流行語的普及，許多青少年已喪失規(guī)范使用現(xiàn)代漢語的意識，甚至是嚴重缺少規(guī)范使用現(xiàn)代漢語的能力，在某種程度上，這嚴重阻礙了現(xiàn)代漢語的發(fā)展。盡管網(wǎng)絡(luò)語言擁有創(chuàng)新、便捷的特點，但它始終只能局限于網(wǎng)絡(luò)世界中，而且許多網(wǎng)絡(luò)流行語存在著嚴重的語法錯誤、拆字現(xiàn)象，而中國文字代表著中國五千年的歷史文化，每個漢字都是經(jīng)過千錘百煉才得以流傳下來的，因此網(wǎng)絡(luò)流行語在一定程度上會造成語言混亂現(xiàn)象[1]。

2.簡短粗俗的表現(xiàn)形式。牢記禮儀、接受文明高雅的語言風(fēng)格是青少年接受語文教育的原因之一。而網(wǎng)絡(luò)流行語是虛擬交際空間所采用的一種語言，一定程度上較為簡短粗俗。青少年長期受到此類文化的浸染，在語言表達中容易出現(xiàn)思想與立意的離經(jīng)叛道，且在文字表達過程中也常呈現(xiàn)出內(nèi)涵與美感雙重缺失的狀態(tài)[2]。

二、如何將網(wǎng)絡(luò)流行語合理應(yīng)用于高職語文教學(xué)中

（一）教師發(fā)揮引導(dǎo)作用

就網(wǎng)絡(luò)流行語本質(zhì)而言，絕大多數(shù)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)流行語與我國的文化是密不可分的，生動、形象的網(wǎng)絡(luò)流行語無不透露著深厚的文化底蘊。且其還具有兼容的特性，不僅將我國的既有文化進行更新，還對來自他國的文化進行了本土改造，擴展了我國文化內(nèi)涵，因此，教師在語文教學(xué)中，用網(wǎng)絡(luò)流行語時，需對其進行謹慎挑選，擯棄粗俗糟粕，而取其精華加以利用。長期處于這種狀態(tài)下，教師可起表率作用，引導(dǎo)學(xué)生正確、合理地使用網(wǎng)絡(luò)流行語[3]。

（二）把握主次關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)流行語存在其特有的積極意義，因此在高職語文教學(xué)過程中想要完全擯棄網(wǎng)絡(luò)流行語的使用是不合理的。在高職語文教學(xué)過程中，教師需把握主次關(guān)系，以傳統(tǒng)語言教學(xué)為主，網(wǎng)絡(luò)流行語為輔。即首先應(yīng)以高職語文教材為本，傳授學(xué)生傳統(tǒng)語言，令其體會傳統(tǒng)文化的獨有魅力。其次，合理運用網(wǎng)絡(luò)流行語，使之與傳統(tǒng)語言相互作用，深化教學(xué)內(nèi)容[4]。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)流行語，發(fā)揮其有效性

前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯維特洛夫曾說：“教育學(xué)家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默一方面是師生關(guān)系的潤滑劑，另一方面也是課堂氣氛的調(diào)節(jié)劑。而網(wǎng)絡(luò)流行語正是以其幽默的特性深受眾多青少年網(wǎng)民的喜愛。因此，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)流行語，調(diào)節(jié)課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感悟知識的魅力。且網(wǎng)絡(luò)流行語通常以精煉簡短的方式為人們所接受，更便于教師對晦澀難懂的知識進行講解，也促進了學(xué)生的理解，達到了雙方互利的作用。

網(wǎng)絡(luò)流行語作為人們生活中隨處可見的一部分，對人們產(chǎn)生了深遠的影響。高職語文教師需順應(yīng)此趨勢，且在此趨勢的基礎(chǔ)之上，做出恰當(dāng)?shù)倪x擇以及適度的調(diào)整，以求充分利用網(wǎng)絡(luò)流行語，發(fā)揮其特有的積極作用，為高職語文教學(xué)獻出一份力量。

參考文獻：

[1]宋永暉.論網(wǎng)絡(luò)流行語對高中語文教學(xué)的影響及對策[J].學(xué)周刊，2018（4）：53-54.

[2]歐運波.網(wǎng)絡(luò)流行語對初中語文教學(xué)的影響研究[J].語文建設(shè)，2016（35）：2.

[3]尹惠.淺析網(wǎng)絡(luò)流行語對高中語文教學(xué)所產(chǎn)生的影響[J].教育藝術(shù)，2014（6）：57.

[4]劉濱.淺議網(wǎng)絡(luò)流行語對高職語文教學(xué)的影響及對策[J].職業(yè)，2014（12）：132-133.