病例導入式教學法應用于口腔醫學教學中的價值分析

楊濤

[摘 要] 目的：討論研究對口腔科實習生應用病例導入式教學法的意義與價值。方法：選擇口腔科三年制本科實習生50例隨機分為觀察組與對照組。分別接受病例導入式教學法和傳統教學方法。比較兩組實習醫生不同教學方法后對教學滿意程度等指標。結果：觀察組教學滿意度各項指標均顯著優于對照組（P<0.05）。結論：應用病例導入式教學法可為未來走上臨床工作崗位打下良好基礎。

[關 鍵 詞] 病例導入式教學；口腔醫學教學；價值與意義

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0172-01

病例導入式教學法是一種將學生從理論課講授的基本知識點中篩選出對臨床實際工作有指導意義的部分，并將這些知識點應用于具體臨床病例中的教學方法。本研究為探討病例導入式教學法應用于口腔醫學教學中的臨床意義與價值，特選取50例實習醫生資料進行分析。現報道如下。

一、資料與方法

（一）臨床資料

選擇我院口腔科2017年1月到2017年12月三年制醫學本科實習生50例作為研究對象。包括男23例，女27例；年齡20～23歲，平均（21.5±1.2）歲。所有參與培訓的實習時間均共三個月。

（二）教學方法

對照組醫師采用傳統教學方法，充分對書本知識進行講解并將課本中列舉的患者病例進行詳細分析及討論。觀察組在安排授課前盡量將課時安排在理論課與實驗課之后，可每周一次安排病例討論總結，既幫助學生將理論知識靈活運用于臨床實際，又能加深對理論知識的理解并在實習過程中意識到自己知識的不足，方便利用課余時間進行查缺補漏。帶教老師利用1至2個學時介紹牙體、牙髓疾病，之后將疾病的典型病例發給每一位學生并標記重點、難點，提出課堂討論的問題包括病例的臨床檢查、影像學結果分析、診斷及治療方案等。……