鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

張自珍

[摘 要] 對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，從鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)數(shù)量不足，鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才流失較為嚴(yán)重三方面分析了鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并從加強(qiáng)學(xué)歷教育，加強(qiáng)技能教育培訓(xùn)，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)三方面分析了鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)策略，對(duì)推動(dòng)鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速健康發(fā)展是一種促進(jìn)。

[關(guān) 鍵 詞] 鄉(xiāng)村醫(yī)生；本土化人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀；策略

[中圖分類號(hào)] R192.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0034-01

在鄉(xiāng)村醫(yī)療保健隊(duì)伍中，鄉(xiāng)村本土醫(yī)生是其重要組成部分。鄉(xiāng)村本土醫(yī)生能夠扎根在農(nóng)村，他們對(duì)農(nóng)民有特殊的感情，能夠得到農(nóng)民的信任，在基層衛(wèi)生工作中發(fā)揮著重要的作用。要保障鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的有效發(fā)展，必須加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村本土醫(yī)生的培養(yǎng)。但通過調(diào)查，我們了解到鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)還存在一定的問題，立足鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，積極探討本土化醫(yī)生培養(yǎng)創(chuàng)新策略，是目前鄉(xiāng)村醫(yī)療事業(yè)中需要重點(diǎn)做好的工作。

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象

為了了解鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，我們對(duì)某個(gè)市下轄5個(gè)縣的200名鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)出問卷200份，并全部收回問卷。

（二）方法

我們基于調(diào)查需要，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，以調(diào)查員開展集體化的談話方式，到鄉(xiāng)村衛(wèi)生室找工作人員進(jìn)行訪談的方式，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的方式等多種方式開展調(diào)查活動(dòng)，對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)數(shù)量、培養(yǎng)質(zhì)量等情況進(jìn)行分析研究。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)數(shù)量不足

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)在數(shù)量上嚴(yán)重不足，一個(gè)村的醫(yī)療室中的醫(yī)生數(shù)量不足，有的只有一個(gè)，這樣一個(gè)醫(yī)生需要處理很多事務(wù)，也沒有時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，沒有時(shí)間進(jìn)行醫(yī)術(shù)創(chuàng)新。鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)數(shù)量不足，必然難以滿足鄉(xiāng)村醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的需要，這就制約著鄉(xiāng)村醫(yī)療事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村本土醫(yī)生在培養(yǎng)過程中還存在一些問題。被調(diào)查的醫(yī)生在執(zhí)業(yè)過程中，雖然也接受過不同形式的培訓(xùn)，但這種培訓(xùn)多是短期培訓(xùn)，并且培訓(xùn)次數(shù)有限，一般一年會(huì)參加一兩次培訓(xùn)。短暫的培訓(xùn)難以滿足本土化醫(yī)生發(fā)展的需要。不僅如此，在人才培養(yǎng)中，多數(shù)鄉(xiāng)村醫(yī)生主要是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院參加培訓(xùn)，他們基本上沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)性的醫(yī)生培訓(xùn)，鄉(xiāng)村本土醫(yī)生參與培訓(xùn)的規(guī)格不高，接受縣級(jí)以上的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不多，這樣就導(dǎo)致鄉(xiāng)村本土醫(yī)生的培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊，這必然影響其工作的創(chuàng)新發(fā)展，影響其未來的有效發(fā)展。

（三）鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才流失較為嚴(yán)重

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才存在著流失嚴(yán)重的情況。鄉(xiāng)村醫(yī)療條件比較艱苦，并且工作環(huán)境復(fù)雜，很多醫(yī)生需要深入病人家中提供醫(yī)療服務(wù)。有些地區(qū)交通不便，醫(yī)生還需要翻山越嶺去為病人看病。鄉(xiāng)村醫(yī)生在行醫(yī)過程中非常辛苦，并且工資水平不高，這樣一些鄉(xiāng)村本土醫(yī)生只要有機(jī)會(huì)，就會(huì)選擇到環(huán)境好的城里去發(fā)展，到城里的醫(yī)院工作，這就影響到鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

（四）鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才年齡偏大且學(xué)歷偏低

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才的平均年齡在45歲左右，二十多歲的年青一代鄉(xiāng)村醫(yī)生嚴(yán)重缺乏。鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才年齡較大，知識(shí)技能相當(dāng)陳舊，并且多數(shù)醫(yī)生的學(xué)歷水平較低，有些鄉(xiāng)村本土醫(yī)生僅為中專學(xué)歷，大專及以上學(xué)歷的鄉(xiāng)村本土醫(yī)生嚴(yán)重缺乏。鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才年齡偏大，并且學(xué)歷較低，這就制約了鄉(xiāng)村醫(yī)生的進(jìn)一步發(fā)展，影響到鄉(xiāng)村醫(yī)生對(duì)相關(guān)醫(yī)學(xué)方面的理論知識(shí)和技能的理解和有效掌握。

三、鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)策略

有效提升鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)的質(zhì)量，需要從以下方面入手：（1）加強(qiáng)學(xué)歷教育，在鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)中，要能夠針對(duì)不同起點(diǎn)的鄉(xiāng)村醫(yī)生的具體情況，設(shè)置學(xué)歷教育的不同年限，保障通過長(zhǎng)期的學(xué)歷教育，有效提升鄉(xiāng)村醫(yī)生的學(xué)歷水平。（2）加強(qiáng)技能教育培訓(xùn)。在鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)中，要加強(qiáng)技能教育培訓(xùn)，完善臨床實(shí)習(xí)教育內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐引導(dǎo)教育，能夠通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，到附屬醫(yī)院等機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)等方式，使鄉(xiāng)村醫(yī)生能夠掌握常用的技能。在培訓(xùn)中要針對(duì)農(nóng)村環(huán)境的需要，加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生各種疾病防治技能、急慢性疾病控制、婦幼保健、預(yù)防接種、健康教育等方面技能的培養(yǎng)，通過技能的有效培養(yǎng)，提升鄉(xiāng)村醫(yī)生的醫(yī)療水平，以促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)醫(yī)療工作的創(chuàng)新發(fā)展。（3）加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，不斷提升鄉(xiāng)村醫(yī)生的責(zé)任意識(shí)，使鄉(xiāng)村醫(yī)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)村醫(yī)療工作的重要性，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村醫(yī)生積極投身到鄉(xiāng)村醫(yī)療保健事業(yè)中去，促進(jìn)鄉(xiāng)村醫(yī)療保健事業(yè)的發(fā)展。在鄉(xiāng)村醫(yī)生本土化人才培養(yǎng)中，要積極融入相關(guān)法律內(nèi)容，融入思想道德教育內(nèi)容，積極對(duì)醫(yī)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育、愛崗敬業(yè)教育等，通過道德教育留住人才，使鄉(xiāng)村醫(yī)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)技能，更好地應(yīng)用于鄉(xiāng)村醫(yī)療事業(yè)中去，為鄉(xiāng)村醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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