基于崗位勝任力的高職經(jīng)管類專業(yè)體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)的評價(jià)指標(biāo)分析

陳芳

[摘 要] 高職經(jīng)管類專業(yè)體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)過程對學(xué)生進(jìn)行綜合、客觀和具體的評價(jià)，將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，夯實(shí)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和工作技能。依據(jù)實(shí)際企業(yè)崗位勝任力模型，構(gòu)建高職經(jīng)管類專業(yè)體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)評價(jià)指標(biāo)體系。

[關(guān) 鍵 詞] 體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)評價(jià)指標(biāo)體系；崗位勝任力

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0061-01

一、高職經(jīng)管類專業(yè)體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)評價(jià)的重要性

高職經(jīng)管類體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)采用使學(xué)生置身于仿真的工作情境中，通過建立工作團(tuán)隊(duì)、承擔(dān)具體的工作任務(wù)的方法，使學(xué)生學(xué)會與人溝通和團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)領(lǐng)會企業(yè)采購、銷售、物流、財(cái)務(wù)和生產(chǎn)等工作崗位的工作任務(wù)及要求。

在高職經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)過程中，體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)解決了經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際要求不一致，學(xué)生無法零距離上崗的問題，是目前經(jīng)管類專業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、深化教改的有效途徑之一。從而高職體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)過程的教學(xué)評價(jià)也需基于實(shí)際企業(yè)的崗位技能要求，其評價(jià)指標(biāo)應(yīng)與實(shí)際企業(yè)崗位評價(jià)指標(biāo)相一致。同時(shí)實(shí)訓(xùn)過程中對學(xué)生進(jìn)行綜合、客觀和具體的評價(jià)，將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，夯實(shí)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和工作技能。

由于經(jīng)管類專業(yè)體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)是對實(shí)際企業(yè)工作場景的虛擬仿真，實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)操作過程類似于實(shí)際企業(yè)的工作過程，因此本文嘗試運(yùn)用崗位勝任力模型來為經(jīng)管類專業(yè)體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)構(gòu)建評價(jià)指標(biāo)體系，對學(xué)生進(jìn)行客觀具體的評價(jià)。

二、基于崗位勝任力的高職經(jīng)管類專業(yè)體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)的評價(jià)指標(biāo)

（一）指標(biāo)體系構(gòu)建原則

1.可操作性。實(shí)訓(xùn)評價(jià)指標(biāo)要以實(shí)際企業(yè)的崗位工作能力為依據(jù)，建立一套科學(xué)可操作性強(qiáng)的評價(jià)體系。以ERP沙盤實(shí)訓(xùn)為例，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)過程是選擇某一具體行業(yè)模擬建立企業(yè)并開展經(jīng)營活動(dòng)的過程，實(shí)訓(xùn)中涉及實(shí)際的團(tuán)隊(duì)建立、企業(yè)市場廣告、生產(chǎn)安排與運(yùn)作、財(cái)務(wù)控制等工作內(nèi)容。因此，實(shí)訓(xùn)評價(jià)也可參考借鑒實(shí)際企業(yè)的工作評價(jià)指標(biāo)來設(shè)置實(shí)訓(xùn)考評指標(biāo)，指標(biāo)要易于理解和操作。

2.動(dòng)態(tài)性。實(shí)際企業(yè)運(yùn)營過程中面臨著復(fù)雜的工作環(huán)境，而模擬實(shí)訓(xùn)過程中隨著競爭對手和環(huán)境變化，工作過程也需要權(quán)變思維。例如ERP沙盤實(shí)訓(xùn)中，評價(jià)指標(biāo)設(shè)置要考慮到實(shí)訓(xùn)環(huán)境的復(fù)雜多變性和實(shí)訓(xùn)任務(wù)的不確定性等特點(diǎn)，在評價(jià)指標(biāo)中設(shè)置創(chuàng)新性指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生深入反思企業(yè)經(jīng)營過程中所遇到的困境和機(jī)遇，尋求企業(yè)利潤最大化的途徑等。

3.科學(xué)性。實(shí)訓(xùn)指標(biāo)體系構(gòu)建應(yīng)遵循科學(xué)客觀規(guī)律，真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)愿景、個(gè)人特點(diǎn)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、企業(yè)經(jīng)營專業(yè)知識、各具體崗位工作技能和完成工作任務(wù)的最終效果等，采用形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方法，使評價(jià)指標(biāo)更加公正、客觀地反映學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程。

（二）實(shí)訓(xùn)評價(jià)指標(biāo)體系

遵循以上指標(biāo)體系建立的原則，構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)指標(biāo)體系主要從工作態(tài)度、經(jīng)營能力、崗位技能和分析思考創(chuàng)新能力四個(gè)維度來設(shè)置指標(biāo)。以企業(yè)ERP沙盤實(shí)訓(xùn)為例，企業(yè)經(jīng)營能力這一指標(biāo)的評定主要是考察學(xué)生所經(jīng)營企業(yè)的凈利潤率和所有者權(quán)益等指標(biāo)，真實(shí)客觀地反映了其企業(yè)經(jīng)營的狀況。同時(shí)其他幾項(xiàng)指標(biāo)分別從工作態(tài)度、創(chuàng)新性等角度來評價(jià)，基本能較全面、科學(xué)、客觀地反映其實(shí)訓(xùn)過程。

總之，經(jīng)管類專業(yè)體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)評價(jià)指標(biāo)在應(yīng)用過程中應(yīng)根據(jù)企業(yè)實(shí)際崗位要求，然后量化考評指標(biāo)，從而使考評依據(jù)真實(shí)、客觀、公正，同時(shí)使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)考評發(fā)現(xiàn)自身不足并進(jìn)一步提高專業(yè)技能與素養(yǎng)。