高校創新創業文化建設研究

閆魁成

[摘 要] 在我國社會主義現代化建設的過程中，高等教育培養了大量學術型及應用型人才，對推動經濟發展與科技進步有重要的意義。而隨著產業結構的轉型升級，知識經濟與人才經濟在市場中日漸活躍，這也就倒逼高校教育積極建設創新創業文化，培養符合時代發展的人才。從高職教師的視角對高校創新創業文化的相關概念進行了闡述，并結合高校教育的現狀，提出了創新創業文化建設的策略，以供參考。

[關 鍵 詞] 高等教育；創新創業；文化建設；實施策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0188-01

早在2015年，國務院就曾出臺過文件對高校創新創業文化建設做出過重要的指示，也明確了目前我國高速發展對創新人才的需求。然而部分高校在辦學過程中過于保守，一味地提高學生的專業基礎知識而忽略了對創新創業意識的培養。由此可見，在高校中建設創新創業文化已經是刻不容緩了，應該給高校教學、人才培養營造“大眾創業、萬眾創新”的氛圍。

一、高校創新創業文化的概述

（一）高校創新創業文化的內涵

創新創業教育一直以來都是高等教育的重要工作內容，同時也是校園文化建設的有機組成部分。高校以思維方式和價值取向等為訴求點，從物質層面和精神層面對當代學生提出要求。首先，創新創業文化具有先進性的特點。高等教育是一個國家和民族重要的人才保障，因此高校教育要時刻保持推陳出新，響應大眾創業萬眾創新的號召。其次，創新創業文化具有時代性。改革開放以來，我國經濟一直保持著平穩的上漲趨勢；而近幾年的經濟新常態下為了實現產業結構的優化，創新創業能將經濟重心從第二產業逐漸轉移到第三產業，促進經濟的進一步發展。最后，創新創業文化具有激勵性。文化對學生有著潛移默化的影響，創新創業文化能夠樹立學生積極進取的態度，激發他們在學習和工作中的主動性與創造性。

（二）高校創新創業文化的意義

對高等教育而言，建設創新創業的文化是對現代教育的改革。受到傳統高校教育理念的束縛，我國應用型技術確實給制造業帶來了長足的進步；然而當技術密集型產業開始盛興，對創新人才的需求呈現出井噴的趨勢。高校如果不進行改革，那么在人才培養上就存在滯后的現象，無法滿足人才市場的需求。創新是一個民族進步的靈魂，同時也是國家興旺發達的不竭動力。高校進行創新創業文化建設，能夠給經濟發展與科研創新提供源源不斷的人才支持。反觀目前的高校教育，創新創業文化同質化嚴重，對大學生的創新創業品質培養也比較薄弱，這就令我國的高等教育水平與發達國家相比仍有較大的差距。為了改善這一狀況，高校創新創業文化建設就具有十分重要的理論價值和實踐意義。

二、高校創新創業文化建設的策略

（一）堅持“生本”辦學理念

在傳統的高職教育中，教師往往采用“填鴨式”的教學方法。這種教學方法沒有充分考慮學生的客觀需求以及接受特點，學生在學習的過程中就養成了被動接受的習慣。部分學生更是對知識點“不求甚解”，通過死記硬背的方式也在學科考核中取得了不錯的成績。實際上在這種教學模式下，學生對知識點難以形成長效的記憶，在實際運用中也存在高分低能的現象。筆者建議，在辦學過程中應該始終堅持“生本”理念，將理論教學與實訓相結合，讓學生在具體的崗位工作中逐漸探索出真知灼見，才能生發出具有自身特色的思考。同時還可以組織創新創業研討會，邀請專家進行主題講座，給學生的規劃指明方向。在這樣的學習環境下，學生才能有廣闊的天地進行自由的創造。根據馬斯洛的需求層次理論，學生在物質和精神層面都有需求，且在每個階段突出的需求也不一致。高校可以將個人的物質收入與價值實現進行掛鉤，給學生創新創業形成助推，達到文化建設的目的。

（二）堅持改革創新的培養方法

要想進行創新創業文化的建設，離不開對高校培養方法的改革。高職教育相比于普通高校而言，更著重培養學生的技術應用能力，因此院校的專業設置與定位不同就應該具有不同的培養方案。實際上，大部分高職教育在專業設置和教材選取上都存在同質化的問題，千篇一律的教學內容和方法就難以培養出具有創新創業意識的人才。高校應該準確地把握自身的定位，根據專業特點與行業的發展趨勢有針對性地制訂培養方案，以更加精準的課程內容來實現學生的個性化發展。同時還應該積極地落實產教融合，與企業進行良好的合作，企業提供專項的創業基金在校園中選擇項目進行孵化。一方面院校給學生提供了充分的實踐機會，增強了學生的創新創業能力；另一方面企業也將其轉化為經濟效益，形成了雙贏的良性循環。

綜上所述，高校創新創業文化建設既是學生發展的客觀需求，也是經濟大環境倒逼的結果。高校在辦學過程中應該始終堅持“生本”的教育理念，以更加豐富多元的培養方法來付諸實踐，給學生創新創業提供一個良好的氛圍。

參考文獻：

[1]王賢芳.高校創業文化建設路徑探析[J].大學生研究，2015（5）：103-105.

[2]林建國.高校企業創業文化建設探微[J].學校黨建與思想教育，2016（2）：86-94.