事前、事中、事后融合：高職院校會計專業畢業實習管理模式探討

方詠梅

[摘 要] 畢業實習是高職院校人才培養中不可缺少的實踐性教學環節。從畢業實習的管理原則，運作機制，事前、事中、事后的過程管理方面探討了畢業實習全過程管理模式體系，以便提升畢業實習質量。

[關 鍵 詞] 畢業實習；教學質量；過程管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0206-01

一、會計專業校外畢業實習模式及管理現狀

目前，我國高職院校會計專業校外畢業實習模式有統一安排集中實習模式和自主聯系分散式實習模式。大部分高職院校采用自主聯系分散實習模式，這種模式符合時代的需要，其優點是靈活性較強，能縮短工作適應期，有利于學生就業等；缺點是由于學校、企業的實習指導不到位，有的學生自身不重視實習或盲目篩選實習單位等原因，往往使畢業實習流于形式，實習效果難以保證。

近幾年，高職院校均在積極探索與實踐會計專業學生校外畢業實習的管理模式與考評辦法，但因分散式畢業實習模式的實習單位數量較多，地點、人員又分散，校內指導教師不足，造成畢業實習管理難度增大，難以形成一套行之有效的管理模式。筆者根據多年從事會計專業教學經驗，借鑒部分高職院校的做法，用持續改進的PDCA循環原理，提出了畢業實習的事前準備、事中實施、事后總結的“三事”全過程管理模式體系。

二、“三事”畢業實習管理模式的構建原則

（一）管理模式的構建應符合當前經濟新常態下會計職業能力的培養要求

會計專業教育水平的衡量不在于學生掌握了多少財務、稅務、會計、審計等方面的知識，而在于學生畢業后把這些專業知識能否靈活地運用于復雜的工作環境中，是否具有較強的分析、判斷能力和解決實際問題的能力。

（二）管理模式的構建要兼顧“學校、學生、企業”三方的主體需求

在畢業實習過程中，學校、學生、企業三方共同參與。學校獲取企業的需求信息，正確分析職業崗位的能力要求，完善會計專業教學體系，以質量促進就業。學生以“學生+準員工”的雙重身份參與畢業實習，在實習期運用理論知識解決工作中的實際問題，得到較為全面的培養與鍛煉，有利于自己更好地實現就業。企業也希望通過畢業實習，發現適合企業需求的專業人才，滿足儲備人才的需要。

（三）管理模式的構建要處理好實踐教學與理論課程體系的內容銜接

目前在高職院校會計專業教育中，存在過分強調學科專業化程度，不注重提高知識結構通用性的問題。高職院校在會計專業教學中設置了經濟學、管理學、金融學等“商學類”的基礎課程，但學生對其重視不夠，難以將會計與相關知識結合起來應對復雜環境下的實際問題。因此，在專業理論課程體系教學中高度重視通識教育，強化培養學生的職業能力，有利于會計專業實踐教學的實施，為畢業實習打下較好的基礎。

三、“三事”畢業實習管理模式的構建

（一）畢業實習的事前準備管理

學校、專業課題組應在校外分散式畢業實習前做好計劃、組織、領導及控制等管理工作，重點工作內容有以下幾個方面：

1.完善畢業實習教學計劃、方案，根據專業的培養目標和教學方案，合理安排教學資源，制定切實可行的畢業實習內容大綱，明確實踐教學的意義、目標、任務和要求，并落實到指導教師。

2.加強實習基地建設，推行校企合作聯合實習模式。根據學校所在區域經濟特點、行業發展狀況積極開拓校企合作的實習基地建設。針對會計專業學生，考慮會計專業特點，首先應選擇多家會計與稅務師事務所、管理咨詢公司等單位，建立起緊密型聯合實習管理模式，發揮各方優勢。

3.完善畢業實習考核評價體系。根據分散式畢業實習教學特點，結合會計專業實踐教學目標建立畢業實習教學質量全過程評價體系，以定量評價為主，定性評價為輔。對畢業實習學生的評價分為教學準備、教學實施和教學成果三個部分進行，提高實踐教學質量。

（二）畢業實習的事中實施管理

事中實施管理的主導落實到指導教師，指導教師負責對學生的畢業實習過程進行指導和監控，是保證畢業實習教學質量的關鍵所在。學校指導教師利用畢業綜合實踐平臺，促使學生定期匯報實習情況，填寫實習周記，實時交流來完成線上指導與監管。還應定期或不定期地深入實習現場進行檢查，與實習單位和學生面對面交流，了解實習狀況。指導教師在檢查結束后填寫實習檢查表，記錄實習單位概況、學生實習情況及碰到的問題和解決辦法等。同時也對學生在畢業實踐綜合平臺上的信息進行檢查，辨其真偽。

（三）畢業實習的事后總結管理

畢業實習的事后總結管理是學校、專業課題組對指導教師、學生在畢業實習組織、指導及監管的成果進行檢驗、分析與評價的過程。其主要形式是組織學生實習答辯，指導教師實習總結交流等。

總之，畢業實習教學是課堂教學的延續和補充，其過程管理模式的構建與實施是一項復雜的系統工程，且勢在必行，它的成效離不開學校、學生、企業的共同努力，更需要不斷地探索與實踐。

參考文獻：

[1]唐欣.基于就業定位高職院校”準就業”畢業實習模式研究[J].中國成人教育，2011（12）：76-78.

[2]裴霞.財務共享趨勢下高校會計專業培養模式的轉型研究[J].教育財會研究，2015（8）：85-88.