職業(yè)學(xué)校新專業(yè)建設(shè)中教師一體化教學(xué)能力培養(yǎng)的探研

陳靖

[摘 要] 對職業(yè)學(xué)校在新專業(yè)建設(shè)中青年教師一體化教學(xué)能力的培養(yǎng)過程進(jìn)行了探討。本著一體化教學(xué)的原則，結(jié)合當(dāng)前相當(dāng)多的青年教師對自身專業(yè)發(fā)展缺少充分的理解與規(guī)劃的問題，尤其是對一體化教學(xué)能力在專業(yè)發(fā)展中應(yīng)有的地位與作用缺少客觀認(rèn)識與準(zhǔn)確定位，研究并提出了提升職業(yè)學(xué)校青年教師一體化教學(xué)能力、促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展的政策性建議與制度方法。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；電梯專業(yè)；一體化教學(xué)能力

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0211-01

隨著社會發(fā)展的需要，國家各行各業(yè)對技能型人才的大量需求，很多職業(yè)學(xué)校開設(shè)了新專業(yè)，以適應(yīng)市場的需求，同時也擴(kuò)大了招生。新專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和人才培養(yǎng)狀況直接關(guān)系職業(yè)學(xué)校的整體辦學(xué)水平和社會聲譽(yù)，關(guān)系畢業(yè)生在今后就業(yè)時能否適應(yīng)崗位的需求，以及在未來發(fā)展中的競爭能力。我校近幾年開發(fā)的電梯安裝與維修專業(yè)在專業(yè)教師培養(yǎng)上就走出了一條新路，培養(yǎng)出了一支有較強(qiáng)一體化教學(xué)能力的、合格的專業(yè)教師隊(duì)伍。

一、新專業(yè)建設(shè)中教師隊(duì)伍存在的問題

（一）對新專業(yè)崗位不熟悉

現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的很多教師都是直接從學(xué)校走向?qū)W校，從課堂走向課堂。我校電梯安裝與維修專業(yè)的幾位教師正是如此，雖然有一定的理論基礎(chǔ)，但沒有電梯企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對電梯企業(yè)的工作崗位一無所知，而職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生將工作在生產(chǎn)一線，需要適應(yīng)企業(yè)具體崗位工作要求，我們要根據(jù)這些崗位的工作要求，有針對性地加以培養(yǎng)。

（二）專業(yè)能力的缺乏

我校在電梯安裝與維修專業(yè)建設(shè)初期存在師資力量嚴(yán)重不足的問題。因?yàn)樵诖髮Ｔ盒５膶I(yè)設(shè)置中，電梯只是一個“載體”，在機(jī)電專業(yè)中只能作為一個實(shí)體，而無法形成一個專業(yè)，因此目前在全國開設(shè)有關(guān)電梯專業(yè)的大專院校很少，社會上這類人才也很緊缺，這就導(dǎo)致電梯專業(yè)無法招聘到合適的專業(yè)教師。

（三）缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

我校的電梯安裝與維修專業(yè)，除幾門基礎(chǔ)課外，幾乎所有專業(yè)課程都是新開設(shè)的課程，都需要采用“一體化”的教學(xué)模式，要求任課教師都要具有一體化教學(xué)的能力。這對上課教師來講不僅需要進(jìn)行大量的理論備課，還要進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，能將理論與實(shí)操有機(jī)地結(jié)合起來。如果教師沒有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

二、新專業(yè)建設(shè)過程中教師能力的培養(yǎng)方式

我校電梯安裝與維修專業(yè)為培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展，滿足企業(yè)需求的高技能人才，在專業(yè)教師培養(yǎng)方面探索和嘗試各種方法和途徑，培養(yǎng)出適合專業(yè)要求的、有較強(qiáng)一體化教學(xué)能力的合格的教師隊(duì)伍。

（一）參與新專業(yè)開發(fā)

我校電梯安裝與維修專業(yè)在開發(fā)時進(jìn)行了大量的前期工作，包括企業(yè)調(diào)研、召開實(shí)踐專家訪談會、編寫人才培養(yǎng)方案等，所有這些工作都要求相關(guān)的教師積極參與。在企業(yè)調(diào)研時，重點(diǎn)調(diào)研了電梯生產(chǎn)企業(yè)、電梯維保企業(yè)和已開設(shè)電梯專業(yè)的中高職院校。教師在調(diào)研時就會了解到電梯專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生到企業(yè)后所從事的工作崗位，需要掌握的專業(yè)技能以及所要求的技能水平等，這對今后的教學(xué)是有指導(dǎo)作用的。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)

我校電梯安裝與維修專業(yè)在開發(fā)建設(shè)過程中，對教師所學(xué)專業(yè)存在純機(jī)械或純電氣控制的不合理問題采取了有針對性的處理措施。組織相關(guān)專業(yè)教師到企業(yè)和職業(yè)師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)際訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化實(shí)踐性學(xué)習(xí)，使他們能更好、更系統(tǒng)地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。

（三）提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1.參加職業(yè)能力競賽。這里說的職業(yè)能力競賽包括教學(xué)能力競賽和職業(yè)技能競賽。前者是對參賽教師的教學(xué)能力和水平的全面展示和檢閱，后者則是對參賽教師專業(yè)實(shí)踐能力的檢查和考核。

2.赴企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。我校電梯安裝與維修專業(yè)在開發(fā)建設(shè)中，組織年青專業(yè)課教師利用課余時間、節(jié)假日進(jìn)入企業(yè)，進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的鍛煉學(xué)習(xí)。主要到電梯生產(chǎn)企業(yè)了解電梯的生產(chǎn)過程；到電梯安裝現(xiàn)場參與電梯的安裝調(diào)試；到電梯維保公司從事電梯的維修保養(yǎng)。經(jīng)過這一系列的頂崗實(shí)習(xí)，年青教師的實(shí)操能力得到了提高，熟悉了電梯安裝、維修、保養(yǎng)等崗位的崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度。

三、對新專業(yè)教師能力培養(yǎng)的建議

1.在改變教師專業(yè)結(jié)構(gòu)中存在一定困難，必須有針對性地培養(yǎng)，例如，機(jī)械專業(yè)的教師很難進(jìn)入電氣控制領(lǐng)域，需要經(jīng)過較長時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.教師到企業(yè)實(shí)踐，必須建立相應(yīng)的考核機(jī)制，不然教師沒有壓力，不能像學(xué)生那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3.對于新開發(fā)專業(yè)的教師參加市、省和國家的技能競賽，學(xué)校應(yīng)有適當(dāng)?shù)募钫摺?/p>

參考文獻(xiàn)：

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