對數學建模融入高職數學教學的探討

鄭竹

[摘 要] 數學是一門基礎性學科，其在高職教學中具有重要的地位，通過對高職數學知識的學習可以提高學生的數學抽象、邏輯推理以及數學建模等能力，其中數學建模能力是學生必須具備的一種能力，因此教師要重視數學建模能力的培養。在高職數學教學中，教師要改變原有的教學觀念和教學方法，運用多種方法激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率，使他們在潛移默化中提高自己的數學建模能力。對數學建模與高職數學教學的融合進行了簡單的探究。

[關 鍵 詞] 數學建模；高職數學；課堂教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0260-01

高職數學課程標準對課堂教學提出了更高的要求，其要求教師不僅要教授學生專業的數學知識，還要培養和提高他們的數學核心素養，使他們獲得全面的發展，而數學建模就是數學核心素養的內容之一，因此在課堂教學中教師要運用多種方法培養和提高他們的數學建模能力。

一、將數學建模融入高職數學教學的作用

（一）激發學生學習的積極性

傳統的高職數學教學以理論教學為主，在課堂教學中教師很少會讓學生運用學到的數學知識解決實際問題，這就使他們認為數學的功能只是計算和解題，并沒有實際的用處，進而降低了他們的學習興趣，影響了課堂教學的有效性。在課堂教學中運用數學建模思想進行教學可以使學生感受到數學知識與實際問題之間的聯系，提高他們發現問題、分析問題以及解決問題的能力，使他們意識到學習數學的重要性，進而激發和提高他們的學習興趣，使他們積極主動地參與到課堂教學中?！?br>