高職經濟管理類專業實踐教學改革

李燕羚

[摘 要] 通過研究經濟管理類專業在改革中的不足，發現經管類專業在實踐教學中存在與學生畢業工作銜接不緊密的現象，為教師的實踐教學提供三點建議，致力于提高學生的實踐能力，培養更符合現代社會需要的經管類人才。

[關 鍵 詞] 高等職業教育；實踐教學；經管專業

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0150-01

隨著社會的飛速發展，高等職業教育的重要性日趨顯現，全國各類高等職業院校都在積極探索改革方法，但是在改革中發現，與理工類專業相比，經濟管理類專業在實踐教學模式改革中存在明顯不足。為了提高經濟管理專業學生的工作能力，分析在實踐教學中存在的困難與解決措施。

一、實踐教學的概念及重要性

實踐教學不僅是加深學生對理論的認識，也是培養學生創新意識，提高學生綜合素質水平的關鍵環節。通常情況下，實踐是檢驗真理的唯一標準。經濟管理專業的學科特性決定了這個專業在學習中理論性相對突出，要想注重學生實踐能力的培養，就需要教師在教學時提高自身對實踐教學重要性的認識，提高自我的實踐教學素質與水平，確定與學生能力水平相適應的實踐目標，以期更好地提高經濟管理類專業學生的實踐能力。此外，在實踐教學過程中，要更加注重在日常中對學生的培養，在考核中對學生的整體能力做出綜合判斷，樹立新的評價標準，將會對實踐教學改革有重要的意義，更好地提高高職經濟管理類專業實踐教學效果。

二、促進經管類專業實踐教學的建議

（一）從思想上提高對經管類實踐教育的認識

作為教師，首先要從自身提高對經管專業實踐的認識，在教學過程中，注意對學生自身綜合素質的培養，該專業實踐性要求較強，需要學生有很強的動手能力與操作水平，同時在日常的教學中，可以更加注重學生獨立思考能力的培養，教師可以通過運用新的交流模式，采取課堂互動的方式促進學生在軟技能上的提高，力求學生在畢業后能更好地適應工作環境。只有教師從思想上重視起來，不拘泥于傳統，才能從本質上提高學生的實踐技巧，從而達到教學目的。

（二）加強硬件設施建設

現在大多數高職院校的建設資金不足，硬件設施缺口較大，實踐性課程缺乏教學環境，一方面應當根據實際教學要求，積極向當地有關機構申請資金與場地，另一方面可以向一些企業尋求幫助，開展校企聯合教育模式，分批次組織優秀學生去企業實習。最后還可以在校內組織小規模的模擬情景，力求更加貼近社會。與此同時，教師在備課時可以多準備一些事例，在學生間展開討論，激發學生的學習熱情，讓學生感受實踐的魅力，不要讓實踐變得枯燥無味，興趣是最好的老師，讓學生主動要求實踐，在實踐中提高自己的水平。

（三）建立科學化評測措施

（1）改變評測方式，從以往單一的以試卷成績評優秀改為從多個方面來評定成績好壞，個人的綜合素質能力水平列入評估內容，組織團體合作性測試，考驗學生的領導能力等綜合水平，其次加強操作能力水平的測試，適當加大測試分數的比重。（2）可以讓企業對實習學生的能力作出評估，給出評估意見，從側面反映學生水平。（3）加大教師的監督力度，在日常中多與學生溝通，發現學生在實踐中的思維誤區，加以正確指導。（4）可以讓學生在自己的作品中體現自己的想法，鼓勵創新想法，對一些與眾不同的想法要在班級內開展討論，由全班同學及教師給出成績。

（四）注重教學培訓，豐富教學模式

目前，我國大部分高職經濟管理專業教師過于注重理論，從而導致課堂教學效果不理想，此時就需要教育機構定期開展教學培訓工作，使更多的教師對教學經驗進行分享和交流，并對現有的教學模式進行改革和完善，以確保素質教學工作的順利進行。同時，在日常教學過程中，教師還需要進行自我反思，對現有的教學模式進行創新和豐富，以期更好地提高自己的教學能力，提高自身的綜合素質水平，為推動高職經濟管理類專業實踐教學改革工作的開展奠定良好的基礎。

（五）加強學校與企業間合作

學校可以根據實際情況分批、分次安排學生到企業內部進行實習，并加強與企業的交流與合作。同時，學校內部還需要定期開展一些培訓、實訓工作，為學生提供更多的實踐機會。學校也可以邀請一些專業人士到學校對學生進行演講，將成功的經驗分享給學生，從而有效激發學生的學習興趣和積極性，更好地提高學生的實踐能力。

三、總結

面對高職經管類專業實踐教育改革中的問題，本文從思想認識上、教育模式上、評估方式上給出三點建議，希望通過這幾個方面的改革，讓經管類專業實踐教育培養出更加符合企業需要的人才。當然，一切方法的提出不落到實處是沒有效果的，教師在思想上重視實踐，將以上建議貫穿教學全過程，只有這樣才能提高學生的綜合水平，促進學生更好地適應企業需求。

參考文獻：

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