探析高校教務管理新方向和發展模式

江桃鋒

[摘 要] 對當前高校教育管理創新的重要性進行分析，從創新管理理念與加強管理人員專業化等方面入手，詳細闡述了目前高校教務管理新方向發展的具體途徑。

[關 鍵 詞] 教務管理；創新發展；高校管理

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0211-01

在教育制度大力推行的情況下，各個高校都進行了生源擴招，這樣就讓高校教務管理工作面臨巨大挑戰。作為高校管理工作中最重要的部分，教務管理需要在新時代對自己的管理方向和發展模式進行創新，這樣才能夠讓高校的建設與發展更加穩定，同時也為教育事業的發展作出貢獻。

一、高校教務管理創新的意義

在市場經濟的建設與發展中，高校發展也需要進行不斷創新。作為整個高校管理工作中最重要的部分，教務管理的創新對高校發展有很重大的意義。當前我國政府在高等教育上的投入逐漸增多，這讓高等教育更成為大眾化教育。高校的學生也逐漸增多，生源質量良莠不齊，進而導致部分高校在教育資源上比較緊缺。尤其是在管理人員與教學基礎設施建設方面，這些因素都嚴重影響了高校的發展。所以，高校必須對教務管理進行不斷創新，建設多樣化的教務管理制度，對教育資源進行科學配置。

通過對教務管理的創新，能夠加強對學生的個性化教學，在實踐中不斷提升學生自主學習的能力與實踐能力，使學生符合社會對人才的最新要求。知識經濟成為目前社會發展的主要力量，科技的發展也依靠高素質的人才。通過高等教育培養高素質人才，能夠為社會輸送更多人力資源。因此，高等教育體制改革是當前教育事業中最關鍵的問題，而教務管理的改革也是高等教育體制改革中的重要內容。因此，高校的教務管理需要把提升人才培養質量作為主要目標，在實踐中不斷創新，建設和經濟市場相適應的教務管理制度。讓高校培養的人才符合社會的需求，同時也讓學生在進入社會之后個人價值得到體現，以此促使學生全面發展。這樣就能夠樹立高校在行業中的良好形象，促使整個教育事業得到更好的發展。

二、高校教務管理的新方向和發展途徑

（一）創新教務管理理念，使管理人員更加專業化

要對高校教務管理進行創新，最首要和關鍵的就是對思想理念進行創新，要緊隨時代發展的主要思潮。教務管理人員要具備專業教育知識，同時還要確定學校培養目標，然后結合當前社會對人才的具體要求實施管理工作。在管理過程中要不斷根據實際情況進行變化。高校教務管理人員要由專業的人員擔任，同時還要對管理人員的專業進行嚴格考評。教務管理人員必須具備教育學、心理學以及管理學等方面的知識，這是教務管理人員任職的基礎與前提。只有這樣，才能保障高校教務管理更加專業化與規范化。除此之外，還需要對學生的管理理念進行創新，這樣可以鼓勵學生積極參與到學生管理工作中，例如，定期舉行學生代表教務座談會，建設面向學生的意見箱以及電子郵箱等信息反饋渠道，以此對學生在學習與生活中的意見進行收集。通過這種方式了解學生的真實想法，并且認真考慮學生提出的意見，在此基礎上不斷調整與完善教務管理工作。

（二）增強實踐創新，加強師資力量

人才的培養必須和實際相結合，這樣才能夠讓高校教務管理進行創新。當前社會發展需要的是綜合素質高的人才。因此，高校教務管理也需要把理論知識與實踐相結合，加強學生的課外技能訓練，讓學生的綜合性素質得到全面提升。在教務管理過程中，要著重強調實踐和創新對教學的重要性，并且綜合各個專業實際情況實施相應的課程，以此方式來加強對教學目標的認知與理解。在大學生數量逐漸增多的情況下，招聘兼職教師能解決當前高校教學資源緊缺的問題。各個高校可以依據自身實際情況，建設和組織一支穩定的兼職教師隊伍。在這個過程中需要注重兼職教師的質量，要綜合兼職教師的理論知識和實踐經驗進行綜合評價，然后再考慮是否將其納入兼職教師隊伍中。除此之外，還需要制定一套針對性的制度對兼職教師進行管理，以此規范兼職教師的行為。在這個過程中還需要注意把控兼職教師與在職教師的比例。

（三）完善管理制度，增強監督反饋

在對教務管理制度進行完善的時候，最重要的就是對教學評估進行平常化，這樣有利于教師對教學實際情況進行了解與掌握，對授課計劃作出及時調整。還有則是要建設獎懲制度，把管理人員與教學人員薪資報酬和工作效果相結合，這樣能夠在一定程度上起到督促與規范作用。管理人員還需要在各個年級與專業中選出有經驗的教師進行不定期的抽查，并且綜合學生實際反饋情況對各個教師的教學質量進行評估和記錄。而在學生管理制度方面可以根據具體的年級進行，比如剛剛進入大學的學生，在上課、遲到以及早退方面進行嚴格管理。而大三或者大四的學生，在管理的時候要以引導為主、寬嚴并施，通過這種方式對高年級學生進行個性化管理。

教務管理工作對高校的發展有著很重要的意義，教務管理的創新與發展能夠在一定程度上加快高校發展進程。從創新教務管理理念、加強師資力量以及完善管理制度等方面入手，以此明確高校教務管理的新方向，在此基礎上讓高校發展有目標可循。

參考文獻：

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