探究高中數學教學中的常見問題及改進途徑

李霞

[摘 要] 數學作為高中學習階段較為重要的一門學科，得到了教師以及學生的廣泛重視。而在高中階段，學生多數認為數學的學習較為專業和困難，對數學理論和實踐知識能力的掌握難度也使學生對這一學科存在一定的抵觸心理。分析了現階段各大高校對數學這一學科的學習狀況，對出現的問題進行了深入的研究和分析，發現傳統的數學教學模式難以滿足當下學生的實際需求，因此對高中數學教學模式的改進與創新就顯得尤為重要。

[關 鍵 詞] 高中數學；教學問題；改進途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0106-01

數學作為高中生的必修課之一，占據著相當重要的教學地位。由于數學這一學科的特殊性，不僅需要學習者有較強的邏輯思維能力，還需要學習者具備較高的概括能力。從目前來看，我國高中數學教育仍然存在著很多問題，在很大程度上也限制了數學課堂的質量提升以及學生綜合能力的提高，這就需要數學教師對數學課程教學進行鉆研和探索，本文通過對當代高中數學所存在的問題進行深入研究，從而提出相應的數學課堂改進路徑。

一、淺述當代高中數學教學中所存在的問題

（一）學生的主體地位被忽視

在傳統的數學教學過程中，學生的主體地位一直被忽略，教師作為數學教學過程中的引導者，通過一貫的灌輸式教學強迫學生接受數學知識，從而使學生在這一過程中越來越缺乏興趣和耐性。高中數學的學習本就是一件較為枯燥困難的事情，倘若得不到教師的正確引導，學生在這一環節中很容易走下坡路。因此，教師要將學生作為教學的主體，并且時刻謹記著學生的主體性地位，將課堂的教學重心放到學生身上，這樣才能更好地幫助學生接受數學知識。

（二）忽略培養學生良好的學習習慣

在數學學習的環節當中，教師要致力于培養學生良好的學習習慣，可以通過督促學生進行課前預習以及課后復習這兩方面進行能力的培養，這樣可以幫助學生更好地理解數學新知識以及鞏固學過的數學知識。在數學教學過程中，要切實幫助學生運用數學思維解決問題，從而幫助學生形成良好的數學解題習慣，這樣也可以幫助學生在考試中取得更優異的成績。如果學生的學習習慣不能得到及時的培養，就會導致其在今后的數學學習過程中出現很多的衍生性問題，因此，教師要在數學學習的初期就引導學生向更好的學習方向發展。

（三）忽視教學改革與創新

在傳統的數學教學過程中，學生往往接受的是舊式教學理念，而這種情況下，學生的學習興趣得不到很好的提高，長此以往就會形成學生日益懶惰的狀態，更不利于高中數學的后續學習。在高中數學的教學進程中，進行教學的改革與創新是亟待解決的問題之一，這不僅關乎實際數學能力的提升，也在很大程度上影響著數學教學的發展方向。

二、高中數學教學的改進途徑

（一）充分使用現代化教學工具，提高數學教學的效率

隨著互聯網以及多媒體技術的不斷發展，這些網絡信息技術與數學教學的恰當融合也很好地促進了高中數學教學的改革與創新，教師在這一環節中要加強對現代教學工具的運用，充分利用電腦畫圖技術對一些較難理解的課程進行演示，例如函數圖像這一部分，可以運用計算機的畫圖技術進行函數圖像的展示，從而讓學生更直觀地理解函數圖像的變化規律?，F代化教學工具的充分運用，不僅能幫助學生進行數學函數圖像的學習，也能夠幫助其更好地理解數學學習的作用，從而達到提高高中數學教學質量的終極目標。

（二）加強對學生數學技巧的指導

在新課改的要求之下，教師要根據數學教學的內容更好地揭示數學這一學科的本質，以此來幫助學生構建一個更為完整系統的數學學習框架，促進學生提高數學認知。教師要不斷地強化學生的數學學習技巧，給學生自行探討問題、解決問題的機會，從而培養學生的自主學習能力，以至于更好地滿足不同水平學生的需求，這樣才能在很大程度上促進數學教育的改革。

（三）營造良好的數學學習氣氛

通過回顧以往傳統的高中數學講堂，可以發現學生普遍認為數學的學習是枯燥乏味且晦澀難懂的，此時就需要教師及時進行課堂教學模式的改進，為學生提供良好的數學學習氛圍，讓學生能夠在更為輕松愉悅的狀態下進行數學課程的學習。在傳統的教學模式下，學生大多數存在一種抵觸心理，由于傳統數學課堂的緊張、嚴肅以及巨大的學習壓力，在很大程度上降低了學生的學習興趣，使學生在數學學習過程中始終處于被動狀態，不能很好地促進學生進行主動學習，這也會在很大程度上阻礙了學生數學能力的提高和發展，由此可見，良好的學習氛圍對學生的數學學習有著至關重要的作用。

學習數學知識是為了學以致用，因此，在高中數學的教學過程中，教師要不斷進行數學課堂的改進和創新，通過各種多媒體技術來增強數學學習的趣味性，從而使學生在良好的學習環境中接受數學知識的啟迪。教師也要致力于數學教學的改革和創新，這樣才能更好地激發學生的學習動力，最終達到數學教學的目標和效果。

參考文獻：

[1]董彥甫.基于現狀問題探究高中數學教學的改進[J].中國校外教育，2014（31）：178.

[2]王建剛.高中數學教學中存在的問題及改進措施[J].學周刊，2014（20）：206.