探討信息技術在職業教育中文教學中的應用價值

李丹

[摘 要] 科學技術和信息技術的不斷發展，給我國各行各業都帶來了不小的影響。在深入貫徹教育改革的很多職業教育院校中，都充分利用了信息技術對課堂教學做出一些改變，尤其是在中文教學方面。目前，我國提出了文化自信的口號，越來越多的人認識到我國的傳統文化是極其有價值的寶藏，引起了不少人的重視。所以職業教育院校中的中文教師，對中國傳統文化的傳播和發揚起到了至關重要的作用，將現代的信息技術與中文教學巧妙地融合在一起，有利于進一步提高中文教學質量。對信息技術在職業教育中文教學中的應用價值進行深入的分析和研究，希望能夠對信息技術教學的推進奠定基礎。

[關 鍵 詞] 信息技術；職業教育中文教學；應用價值

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0200-01

在教育改革持續不斷的進行中，國內很多職業教育院校在中文教學模式上做出了改變，充分利用現代信息技術，突破對課文進行講解和分析的傳統模式，通過現代信息技術的手段在提高教學質量的基礎上，來提高學生的素養及思維能力。本文對信息技術在職業教育中文教學中的應用價值進行深入的分析，充分挖掘信息技術對教育領域的積極作用。

一、信息技術與職業教育中文教學相融合的優勢

信息技術在職業教育院校中文教學中的應用，將傳統“填鴨式”的教學方式慢慢替換，取而代之的是由信息技術主導的教學模式，有助于學生理解、運用文字、訓練基本的技能、發散思維，甚至通過實踐讓學生大膽地發聲，提高學生的實踐自主能力。對培養學生的綜合能力有重要的影響。目前我國很多職業教育院校在中文教學的課堂上都充分利用了信息技術，比如，音頻、視頻等教學工具，不僅能夠生動地為學生展示教學的內容，調動學生的興趣，還有利于將中華的傳統文化與現代的信息技術相融合，營造和諧的課堂氛圍。

二、在職業教育中文教學中應用信息技術存在的問題

（一）對信息資源的積累與運用缺乏合理的手段

很多教學課堂已經習慣于傳統的教學方式，受客觀或者主觀因素的影響對這些新技術具有排斥心理，對網上詳細的、全面的教學材料，不知道應該如何整理，部分教師會從中挑選一部分作為講課的教材，但是整體的知識體系會存在一定片面性，部分教師會全部拿來應用，這些復制的網上資源不僅存在篇幅過長的問題，還存在與教學實際不相符的不良現象，因此在教學過程中會出現一系列問題。這一現象發生的主要原因就是職業教育院校的中文教師對合理利用教學資源缺乏充足的經驗。

（二）教學過程中過度依賴信息技術

信息技術的應用無論是在教學工具還是教學模式上都是對傳統教學的突破，對培養學生的綜合能力有重要的意義。很多職業教育院校的中文教學課堂都已經充分地利用多媒體教學，豐富的音頻、視頻資源來調動學生的學習積極性，但是部分教師一味地追求課堂氛圍，只在多媒體教學內容的新奇方面下工夫，對所要教學的內涵、中心已經偏離了軌道，這對整個教學效果只會適得其反。

（三）重教輕學

重教輕學是傳統教學方式中最突出的特點，但是部分教師在進行多媒體教學的時候，以課件為中心，而忽視了對學生的考慮，在課堂上教師直接扮演了多媒體軟件的播放者，有時甚至會缺少與學生的互動，把所有的注意力都放在了屏幕上，從而形成了重教輕學的現象。

三、信息技術在職業教育中文教學中的應用

（一）利用網絡平臺引導課前預習

倡導培養學生自主學習能力一直是目前教育界重視的問題之一，無論是教師還是學生都離不開信息技術的應用，教師可以通過多媒體或者是網絡平臺利用網絡上的資源，對學生的課前預習工作加以引導，有助于在課堂的教學中實現師生互動。除此之外，教師要引導學生養成利用網絡信息進行課前預習的好習慣，這對學生接下來的學習頗有裨益。

（二）創設多種中文教學情境

創設教學情景是很多教師都會采用的教學模式，采用有趣的教學情景，讓學生融入其中，有利于他們對文章的理解。不同的教學情景能夠產生不同的教學效果，要根據教學的內容選擇合適的教學情景，只有讓學生融入進去，才會深刻牢記學習知識，并與周圍的教學環境產生共鳴，有利于達到學以致用的效果。

綜上所述，職業教育院校的中文教學在運用信息技術的過程中雖然出現了很多問題，但是對教學質量和教學效果有著不同凡響的作用，只要采取科學合理的教學方法，一定能夠使多媒體技術在教學課堂上充分發揮效果，在激發學生學習興趣的基礎上，引導他們自主學習，有利于他們自身綜合能力的培養。

參考文獻：

雷霞.MOOC環境下職業教育院校學生信息化能力培養研究[J].時代教育，2016（1）：45-48.