創新創業形勢下中職院校計算機教育的教學研究

張世軍

[摘 要] 在當今社會的快速發展下，人們的生活逐漸進入信息化，隨著計算機信息化的普遍，計算機教育事業的發展也隨之改變。一直將計算機教育看作重點教育科目的中職院校，經過長期的教學發現，制約計算機整體教學效率的因素有很多。計算機教育作為現階段社會一個重要的問題勢必要引起人們的重視并進行針對解決。

[關 鍵 詞] 信息化時代；創新；中職院校；計算機教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0170-02

為了適應市場經濟的發展，中職院校的教育改革勢在必行，培養熟練的專業技術人員，使其具有較好的專業基礎和專業實踐技能是大勢所趨。近幾年來，雖然中職學校的教育改革已經興起，但是計算機教育的教育方法和水平都有待進一步完善以及提高。

一、中職計算機教育現狀

（一）教育設施較差

隨著社會的發展，網絡時代的到來，人們對計算機的使用越來越普遍，計算機的重要性也越來越明顯，知識更新周期不斷縮短和計算機新技術的研發速度不斷加快，使計算機教育面臨嚴峻的挑戰。計算機作為一種重要的工具，其應用往往是在硬件和軟件的基礎上建立的。中職學生不僅要學習計算機理論知識，更要將知識與實踐一起抓，兩者同等重要，缺一不可。目前，一些中職院校由于資金不足，導致一些硬件設備不完善，計算機數量不足，無法滿足所有學生的需求；計算機配置低下，一些必要軟件無法學習使用；計算機硬件和軟件缺乏，致使學生可以學到的計算機知識很有限，無法滿足社會的需求。不僅如此，社會發展快速，計算機技術設備不斷更新換代，無法緊緊跟隨科技發展的步伐也成為一個不可小覷的問題。

（二）教材更新滯后

社會在發展，計算機技術在進步，計算機知識在不斷更新。難以避免一些反應過慢的中職院校的計算機教材滯后落伍，跟不上時代步伐，如果不緊跟計算機領域的發展潮流，獲取新知識、新科技，對學生知識的增長很不利。中職院校和其他教育機構不同之處在于，它培養的學生畢業即將進入社會，需要了解職業環境，因此中專院校更應將其教材內容緊跟時代發展的步伐，滿足社會需求，將教材內容與企業技術發展相統一。目前中職院校三年進行一次修訂的速度相對比較緩慢，導致學生學到的知識早已落伍，造成不必要的浪費和損失，更重要的是教材更新的滯后已經嚴重影響到了計算機教育的質量。

（三）實踐操作不足

計算機的理論知識固然重要，然而理論知識和操作實踐是分不開的，在學習理論知識的基礎上實踐操作也不可忽略。由于中職院校的教學內容龐大，計算機課時時間縮短，學生在課堂上僅僅只能觀看教師的演示操作，無法親手實踐，學生往往不能完全掌握一些重要的操作要點，甚至有些學生還沒能弄明白就已經下課了。在計算機操作中，如果學生利用課下時間練習，不僅注意力難以集中，而且沒有老師的指導也很難發現自己的錯誤，更不要說去解決了。中職院校應當兩個重點一起抓，不斷完善系統的計算機教育理論方法。

二、中職計算機教育中存在的問題

（一）計算機教育課時量不夠

隨著社會的進步，科技的發展，我們已經進入信息化時代，這種環境下，信息量快速增加，精通計算機技術的人才成為社會需要的重要資源。許多大學都開設了計算機專業，當然中職院校也不例外，計算機基礎也成為學校各專業的必修課，但是課程時間卻很少。生活中處處離不開網絡計算機，精通它便是一種很有利的生存方式。

（二）教育形式單一

雖說現在的社會需求樣樣精通的全才，但是這種人少之又少，在有限的時間精通所有技能知識，夸張地說是異想天開。目前一些中職院校采取不合理的教學模式，壓縮了計算機課程實踐時間，短時間內給學生灌輸各種知識，學生不僅不能學精通，反而喪失了許多學習計算機知識的時間，最后導致學生時間都浪費了，也沒有學習到有用的東西。這一點是許多院校的教育失誤，只是將各種知識塞給學生，卻沒有考慮到他們是否可以吸收，是否可以為我所用。如果這種弊端嚴重的教學方案不能得到優化，那么將很大程度上降低計算機教育的質量，最后損失的不僅僅是學生，更是我們的社會和國家。

（三）課程設置與社會需求存在一定差距

課程的設置必須根據社會的需求來制訂，因此中職院校要培養出適應社會需求的人才。由于中職院校的計算機課程內容比較簡單和太過基礎，缺乏靈活性，知識更新速度較慢，導致很多學生走向社會后擁有的知識早已落伍，沒有合理地利用，而新的知識又不擅長，自身缺乏專業性、實用性強的軟件操作知識，無法跟隨社會發展的行情，處在十分不利的處境。當今的職業學校為了跟隨時代步伐，不被淘汰，具有針對性，勢必要以培養高素質勞動者和高技能專門人才為主要目標，將計算機基礎教材進行優化和更新。

三、中職院校對計算機教育進行創新的有效方法

（一）加大資金投入力度

客觀地說，在當今環境下資金的投入最為重要，擁有了充足的資金，一切問題都會迎刃而解。利用資金不僅可以更新電腦相關配置，而且可以優化計算機高新管理系統，滿足教學需求。每所中職院校都有各自的特點和不同的教學方式，所以在創新計算機教育時要隨機應變、審時度勢，根據不同的情況制訂相應的方案，確保計算機教育和信息化時代同步，在保證教學水平質量的基礎上創新教學方案。

（二）加強課程開發

計算機技術的飛速發展，使計算機教學有不同于其他學科的教學特點。計算機教學要求課程的開設和教材的選擇必須跟上時代的步伐，教學內容必須能較全面地反映計算機技術的應用現狀。開設哪些課程是中職院校需要首先明確的問題。多年的教學實踐表明，中職院校課程的開設必須體現實用的特點，如果意圖追求面面俱到，使學生學得過多、過雜、過深，不但收不到理想的教學效果，反而會挫傷學生的學習積極性。在教材方面，必須避免教材滯后的情況出現。對跟不上應用技術發展，或是缺少實際應用知識的教材，一定要舍棄。現有教材通常都是偏重于理論闡述，即注重講授知識產生的來龍去脈和體系背景，對技術日新月異的突破和發展，則存在較長時間的滯后。中職院校教材的選用應以“學用結合”為著眼點，授課教師要根據實際需要選用合適的教材。

（三）對教學方法進行優化

在學生教育中，教育方法至關重要，想要提高教學質量和效率，就必須制定正確合理的教育方法并在傳統的教學方式中不斷進行優化、創新。由于計算機教學方式比較特殊，學校應該重點培養學生的社會實踐能力，實施更多實踐教學方式。學校可以通過組織打字速度、繪圖比賽等，提高學生的應用能力，調動學生的積極性。一旦學生的積極性被調動，自身主動地去學習，那么教育的效率和效果也就會明顯上升。當然，理論知識和社會實踐能力同等重要，教師還要向學生傳授相應的理論知識，將實踐和理論有機結合，強化學生自身的能力，這樣才能更好地發揮教育的輔助作用。要想成為計算機專業人才，就必須不斷強化自身實踐能力和應用能力以適應社會的發展，利用所處的環境來強化自身，才能更快地走向成功。

（四）聘請專業計算機教師

唐代韓愈的《師說》中“師者，傳道授業解惑也”“師之所存，道之所存也”很明顯地說明了為師者的作用和重要性。評判一個學校的優差，很大一部分取決于老師的質量，因此中職院校在聘請老師時要注重教師的質量和修養。在教師招聘時可采用公開的形式，引入更多“新鮮學習”。一個優秀的教師要具備充足的實踐經驗，在確保學生掌握基礎知識的同時，進一步提高整體的教學質量。所以招聘到好的教師對一個學校未來的發展十分重要。另外，除了招聘專職教師之外，還可選擇招聘兼職教師，由于兼職教師教學不同，教學方法各有特點，相對比較新穎，可有效激發學生學習的積極性。為了更好地完成計算機教育的創新工作，學校可通過對教師施加壓力，定期對老師進行考核，了解老師的自身教學能力和論文發表情況。與此同時學校也要制定對老師的獎勵制度，給予教師精神上的鼓勵，這樣不僅有利于激發教師的教學動力和創新意識，更有利于中職院校計算機教育創新的發展。

（五）加強中職院校計算機的教學考核

中職院校的計算機教學考核是對教學質量的評價，是提高教學質量的重要環節，應重視和加強計算機教學改革的考核在順利開展計算機教學改革過程中發揮著重要的作用。考核一方面能對教師教學效果進行檢驗；另一方面可以通過所采取的考核方式對學生的學習習慣和學習方法進行引導。比如，通過提高實訓成績在總成績中的比例，讓學生重視實訓過程，這種考核方法有助于學生高質量完成實訓，而不是期末考試時簡單地突擊背誦，考完即忘。當然平時成績也可以由多次小考和作業等成績構成，這樣使學生平時的壓力大一些，但是有了這種過程控制，變期末“一試”定成績為全教學過程考核，對提高教學效果具有重要意義。

通過對中職計算機教育的分析發現，信息化背景下計算機教育一直面臨著挑戰，因自身教學方法比較落后，加之師資力量相對較為薄弱，導致計算機教育水平普遍低下。為此各中職院校的教師需要根據實際情況，將計算機教育進行不斷創新，將教學方式、教學設備等進行有效創新，使計算機教學更具實用性，在改善學生自身計算機能力的同時，明顯提高整體教學水平，為計算機教育的改革奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]楊偉.中職計算機教學中引入創客教育的探究[J].職業，2018（2）.

[2]邵洋.中職院校計算機教學的教學方法研究[J].科技創業家，2016（9）.