高職學生頂崗實習教學質量監管體系研究

林敏

[摘 要] 我國高職院校的教學目標是培養高技能、高素質的現代人才。為實現這一點，對高職學生實踐能力的培養就顯得至關重要。所以，對高職院校來說，應充分重視對學生頂崗實習教學質量監管體系的研究，以促進學生校外實踐能力的提升，從而使高職學生在頂崗實習中獲得綜合技能的進步。以高職學生頂崗實習教學質量監管體系問題所在，著重探討高職學生頂崗實習教學質量監管體系策略。

[關 鍵 詞] 高職學生；頂崗實習；教學質量監管體系

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0038-01

頂崗實習是提高學生實踐能力的有效途徑，也是我國高職院校重要的教學模式之一。然而以目前情況來看，在我國高職學生頂崗實習教學質量監管體系中仍存在不少問題，阻礙頂崗實習教學質量的提升。所以，高職院校應針對問題所在，提出良好的應對策略，以將問題修正，從而使頂崗實習教學質量監管體系能夠發揮作用。

一、高職學生頂崗實習教學質量監管體系的問題所在

首先，相關管理制度匱乏，許多高職院校在頂崗實習管理與考核時，自身力度嚴重不足，最終結果的評價只片面據學生自身的總結對學生整個頂崗實習成果予以判斷，致使高職學生實踐能力始終未能得到提升。這正是由于相關管理制度的匱乏而造成的，學生在頂崗實習中未能以相關制度作為約束，使高職學生對頂崗實習不能重視起來。

其次，指導力度不足，也是頂崗實習進行質量監管體系問題之一。很多高職學校在學生頂崗實習過程中，經常會采用放任的態度，不會對學生在頂崗實習中的狀態予以關注，致使學生在頂崗實習時所遇到的困惑與問題，也沒能夠得到及時解決，最終導致高職學生的相關技能未能在實踐中得以進步。

最后，隨著教育規模的不斷擴大，學生數量不斷增多，某些高職院校在為學生分配頂崗實習崗位時，會感到心有余而力不足，崗位需求與學生數量之間的極度不平衡，導致許多學生難進行頂崗實行。

二、高職學生頂崗實習教學質量監管體系策略研究

高職學生頂崗實習教學質量監管體系策略研究，具體內容體現如下：

（一）制訂頂崗實習管理方案

頂崗實習管理方案歸屬為高職學生頂崗實習的一項重要綱領文件，其本質在于對學生在整個頂崗實習階段予以指導，以強化高職學生實踐能力。所以，對高職院校而言，應重視對頂崗實習管理方案的制定，以實現對高職學生的正確引導與實習行為的良好約束，讓高職學生能夠以高標準來要求自身，從而發揮頂崗實習管理方案的重要作用。

對頂崗實習管理方案的制定來說，應由高職院校管理部門來進行完善與制定，具體管理措施可以為指導教師和教研部門，針對專業特征，而一同對頂崗實習管理方案予以制定，以保障其在最大程度上符合頂崗實習需求。另外，該套管理方案還涵蓋著頂崗實習實際意義及目的，要求與貫徹，職責與體系，以及一系列的考核措施等。因此，現代高職院校必須對其加以重視，才能使頂崗實習教學質量得到有效提升。

（二）重視管理及監督實習生

在頂崗實習過程中，高職學生直接由院校邁入企業之內，因而自身角色很難快速獲得轉換，致使許多高職學生會在頂崗實習中感到不適應，進而采用消極的態度來進行頂崗實習。所以，針對于此，高職院校一定要重視頂崗實習過程中對學生的監督與管理，做到實時了解學生在頂崗實習中的真正狀況，若發現學生未能專心投身其中，則應及時采取有效手段，對高職學生予以有效監管與監督，使高職學生在頂崗實習中能夠步入正軌。

對此，應幫助高職學生樹立良好的工作理念，要讓學生明白進入頂崗實習之中，自己就是企業中的一名正式員工，因此在實習過程中絕對不能松懈，嚴格遵守企業內部相關規章制度，并虛心向前輩請教，以提升實踐能力。同時，教師還應注重對學生適應能力的培養，使高職學生能夠勇于面對頂崗實習所遇到的問題，從而使高職學生工作技能獲得進步。

（三）控制頂崗實習教學質量

對高職院校來說，必須對頂崗實習教學質量予以控制，以實習對高職學生的良好教學，促進高職學生對專業知識以及專業技能的吸收與提升，使高職學生綜合能力有所增強。對此，應健全頂崗實習相關管理體系，對高職學生在頂崗實習中的工作與學習狀況進行記錄，并針對記錄內容，對高職學生實際情況作出一個細致而全面的分析，尋找到高職學生在頂崗實習中的薄弱之處，采用積極的改善措施，促進學生進步，從而使頂崗實習教學質量得到顯著提升。除此之外，高職院校還應注重與企業之間的聯系與溝通，并通過不定期檢查的方式，對學生實習情況予以檢查，以強化教學手段。

總而言之，為提升高職學生頂崗實習教學質量，高職院校應對教學質量監管體系實施改革，使該套體系能夠彰顯出新的活力。同時，還應根據高職學生頂崗實習實際狀況，對頂崗實習教學質量監管體系予以完善，最終使高職學生實踐水平獲得真正提升。

參考文獻：

[1]孫曉玲.關于高職學生頂崗實習教學質量監控體系的分析[J].高考，2016（9）：181-182.

[2]王珺，徐慧琴.頂崗實習期間學生管理對策研究[J].河南教育（職成教），2018（2）：49-50.