內(nèi)蒙古高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革對(duì)策研究

龐博

[摘 要] 會(huì)計(jì)專業(yè)作為就業(yè)率較高的專業(yè)之一，不僅要求從業(yè)人員積累豐富的專業(yè)知識(shí)，更要求有較高的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及實(shí)操能力，針對(duì)當(dāng)前內(nèi)蒙古高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，提出可行性對(duì)策建議，旨在提高內(nèi)蒙古高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，從而進(jìn)一步提升就業(yè)率。

[關(guān) 鍵 詞] 內(nèi)蒙古；高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0071-01

一、內(nèi)蒙古高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）實(shí)訓(xùn)類課程占比較少

在課程設(shè)置方面，大部分高職院校以理論講授為主，較少穿插實(shí)訓(xùn)操作，實(shí)訓(xùn)操作課時(shí)安排不足，有的實(shí)訓(xùn)操作形同虛設(shè)，沒(méi)有真正達(dá)到教學(xué)目的；在實(shí)訓(xùn)投入方面，由于受資金限制，各類會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課程無(wú)法開展，以致理論學(xué)習(xí)空洞；在校外實(shí)習(xí)方面，不少學(xué)校為充實(shí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，利用假期安排學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，但效果并不理想，由于學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)一般不會(huì)讓實(shí)習(xí)生接觸完整的賬目或相關(guān)財(cái)務(wù)資料，一般都是走馬觀花式的參觀學(xué)習(xí)，并沒(méi)有得到真正的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（二）教學(xué)方式缺乏多樣性

教學(xué)內(nèi)容方面，基本都選取本科精品課程教材，但是會(huì)計(jì)專業(yè)的時(shí)效性較強(qiáng)，并與其他學(xué)科的結(jié)合也較緊密，例如稅法、經(jīng)濟(jì)法等，很少有教師會(huì)關(guān)注會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化，與理論前沿接軌；從授課方式上來(lái)看，基本還是“填鴨式”的教學(xué)，由于課時(shí)受限，課堂上留給學(xué)生的時(shí)間較少，很少能達(dá)到以學(xué)生為主的課堂效果。從教學(xué)手段上來(lái)看，缺乏與實(shí)際工作的結(jié)合，學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的崗位技能，即使走上工作崗位也無(wú)從下手，缺少應(yīng)變能力。

（三）教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

高職院校在招聘教師時(shí)往往只注重高學(xué)歷，相當(dāng)一部分教師都是直接畢業(yè)就進(jìn)入教學(xué)崗位，根本沒(méi)有企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；在教師職稱評(píng)聘的要求下，大部分教師只注重科研論文，忽視了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；少部分教師雖然通過(guò)了職業(yè)資格的考試，但也僅有理論支撐，還是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，以致在課堂上所講授的只能是枯燥的理論知識(shí)，對(duì)一些學(xué)生的實(shí)際工作問(wèn)題無(wú)法解答。

（四）職業(yè)道德的培養(yǎng)缺失

會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)職業(yè)道德的要求較高，誠(chéng)信是從業(yè)人員必須具備的品德，然而絕大多數(shù)院校沒(méi)有相應(yīng)課程的設(shè)置，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響較大，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)視作為會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有的職業(yè)道德。

二、內(nèi)蒙古高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的相關(guān)對(duì)策

（一）加強(qiáng)校企合作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

首先，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要高度重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的資金投入力度，包括對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的改善以及與校外企業(yè)簽署實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議；其次，在教學(xué)計(jì)劃制訂方面，要有生產(chǎn)性企業(yè)觀摩的課時(shí)安排，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、生產(chǎn)車間一線情況要有一定的了解；再次，在基礎(chǔ)課程結(jié)束后，安排學(xué)生到企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位頂崗實(shí)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的理解；最后，與合作企業(yè)達(dá)成意向，實(shí)習(xí)期間若考取會(huì)計(jì)證書的考慮優(yōu)先錄取，這樣既可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能解決一部分就業(yè)問(wèn)題，企業(yè)也可以留住人才。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段

首先，在知識(shí)體系方面，授課教師要充分了解本專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)及相鄰、相關(guān)課程的知識(shí)體系，能夠?qū)λ_設(shè)課程在本專業(yè)知識(shí)體系中的重要位置以及是否和其他學(xué)科有知識(shí)銜接，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)、充分的講解，同時(shí)，要充分學(xué)習(xí)掌握所教授課程的理論前沿知識(shí)，不斷對(duì)自身的知識(shí)體系進(jìn)行更新；其次，授課方式上，按照會(huì)計(jì)崗位的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)單元，學(xué)生模擬會(huì)計(jì)崗位的工作內(nèi)容，自行查找教材解決問(wèn)題，共性的疑問(wèn)再由教師統(tǒng)一解答，提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用；最后，在教學(xué)手段方面，全方位多角度利用新媒體，活躍課堂氣氛。

（三）增強(qiáng)教師實(shí)踐能力

加強(qiáng)對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，依據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，授課教師除取得相應(yīng)職稱外，更要取得如會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等相關(guān)資格證書，并能夠熟練操作相關(guān)會(huì)計(jì)記賬軟件，這就要求學(xué)院出臺(tái)一系列激勵(lì)政策，并安排會(huì)計(jì)專業(yè)教師定期輪換到企業(yè)、公司或會(huì)計(jì)事務(wù)所任職，選派教師外出脫產(chǎn)進(jìn)修提高教師專業(yè)水平。積極引進(jìn)“雙師型”教師和外聘兼職教師，直接從社會(huì)會(huì)計(jì)工作崗位上調(diào)入具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師來(lái)學(xué)院任教，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。

（四）重視職業(yè)道德的培養(yǎng)

職業(yè)操守的培養(yǎng)應(yīng)是高校教師和會(huì)計(jì)教育工作者的責(zé)任，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)操守和誠(chéng)信等方面的教育。職業(yè)道德觀念不是一蹴而就的，要把職業(yè)操守和誠(chéng)信等方面的教育從新生入學(xué)開始一直貫穿到畢業(yè)離校為止，并作為常規(guī)的教育來(lái)抓，讓職業(yè)操守和誠(chéng)信觀念深入學(xué)生，避免工作后的失德。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著會(huì)計(jì)上崗證考試的取消，會(huì)計(jì)教學(xué)更要注重實(shí)操能力，本文立足于內(nèi)蒙古高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，分析了各高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的共性問(wèn)題，并提出了具體的解決措施，以期為內(nèi)蒙古高職院校培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娟.“新準(zhǔn)則”實(shí)施下的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探析[J].無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：51-54.

[2]吳榕.工學(xué)結(jié)合視野下高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)模式探討[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2013（19）.