以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)創(chuàng)新策略

沈睿

[摘 要] 高職教育在現(xiàn)階段的高等教育中有著舉足輕重的作用，尤其是在技術(shù)人才的輸送方面占有較大比重，但是對學(xué)生來說就業(yè)質(zhì)量并不是很高，很多學(xué)生對所在崗位并不滿意，這對高職教育提出了更高的要求。高職教育本身就是為了培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)較高的對國家和社會有價值的學(xué)生，這就要求高職教育更加符合時代和社會的需求，為此在以就業(yè)為導(dǎo)向下，對高職英語教學(xué)提出了創(chuàng)新性改革要求，這不僅是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言技能，更是為了增加學(xué)生就業(yè)的機(jī)會。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)導(dǎo)向；高職英語；教學(xué)策略；創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0107-01

高職英語教學(xué)對學(xué)生來說不單單是課程的學(xué)習(xí)，同樣是技能的培養(yǎng)，尤其是國家大力要求高等院校對學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位的培養(yǎng)，英語作為現(xiàn)在溝通使用較高的語言之一，成為最適應(yīng)社會需求的一種技能。現(xiàn)在更多的是要求高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，對高職英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性改革，這不僅要加強(qiáng)學(xué)校教師的重視程度，更多的是要改變學(xué)生原有的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。

一、高職英語教學(xué)中存在的問題

高職英語教學(xué)正處于較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，多在于老師對知識的傳授，使課堂氛圍較為沉悶，很多學(xué)生已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生英語水平參差不齊。很多老師僅僅是以課本教材為主講內(nèi)容，但是對學(xué)生來說實用性并不是很強(qiáng)，尤其是對高職學(xué)生來說，授課內(nèi)容與學(xué)生所需并不是十分吻合，造成了資源浪費的現(xiàn)象。

很多學(xué)生只注重自己技能專業(yè)的學(xué)習(xí)，對文化課程學(xué)習(xí)的自主性并不是很高，造成英語成為自己的短板，甚至放棄學(xué)習(xí)，這些現(xiàn)象都說明現(xiàn)在高職英語教學(xué)中存在很多弊端，需要高職院校明確自己開設(shè)英語教學(xué)的目的，改變以往的教學(xué)模式，更側(cè)重于學(xué)生的就業(yè)需求。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新策略

（一）組建師資完善的教學(xué)隊伍

對高職英語教學(xué)，首先需要高職院校在選擇教師上要著重考慮，尤其是英語水平需要格外關(guān)注，對高職學(xué)生來說在課堂上不僅僅需要掌握知識，更多的是要掌握技巧性的應(yīng)用，這就要求教師有實踐工作經(jīng)驗，既了解企業(yè)所需也了解學(xué)生個性，教學(xué)起來會更加具有實戰(zhàn)模擬效果。在以就業(yè)為導(dǎo)向下，對英語的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生掌握表現(xiàn)自我的技能，尤其是口語或者應(yīng)用方面，可以進(jìn)行簡單的無障礙交流，這也是現(xiàn)在很多企業(yè)所需要的，有針對性地學(xué)習(xí)不僅會提高學(xué)習(xí)效率，更加可以展現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。

（二）改變教學(xué)模式

對英語教學(xué)的創(chuàng)新改變，要求高職院校在選擇授課教材上更多趨向于學(xué)生的職業(yè)需求，若在市場上沒有滿足學(xué)生所需的教材，學(xué)院也可以自己編寫，這樣可以更有針對性地滿足學(xué)生的需要，尤其是很多經(jīng)驗豐富的老師可以針對就業(yè)需求進(jìn)行內(nèi)容空白的填補(bǔ)；在教學(xué)模式上可以省略很多語法的學(xué)習(xí)，多數(shù)情況下，很多教師按照傳統(tǒng)的授課方式，從單詞、語法等方面展開詳講，但實際上這樣的授課僅僅滿足了教學(xué)進(jìn)度的要求，對學(xué)生來說并不能掌握，甚至很多學(xué)生會對這部分內(nèi)容反感，這就要求教師在授課中以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行高效的教學(xué)[1]。

當(dāng)教師在課堂上為學(xué)生提供更多實用性知識的時候，尤其是這類內(nèi)容對學(xué)生就業(yè)來說有很多幫助的話，學(xué)生自己就會特別重視，這樣他們就會在潛意識中對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這就需要老師真正了解學(xué)生的實際需求，若是教師的授課內(nèi)容符合學(xué)生的要求，學(xué)生自己就會主動學(xué)習(xí)，并且會向老師提出在學(xué)習(xí)中遇到的問題，這時老師再詳細(xì)解答相關(guān)語法內(nèi)容，學(xué)生理解起來也比較容易，整個過程的實質(zhì)就是調(diào)整了授課內(nèi)容的順序，但會有不同的結(jié)果。

（三）增強(qiáng)實踐應(yīng)用

高職院校需要給學(xué)生提供更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，這不僅為學(xué)生提供了很多實習(xí)機(jī)會，也讓學(xué)生英語得到了很好的運用，主要是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新認(rèn)識。很多學(xué)生自身性格比較害羞，不敢在人群中表現(xiàn)自己，尤其是用英語對話，若不增加實踐機(jī)會，就會使英語學(xué)習(xí)沒有實質(zhì)的效果。其實這里的實踐可以根據(jù)學(xué)院的具體情況進(jìn)行開展，課堂上老師會為學(xué)生提供英語對話的機(jī)會或者是相關(guān)情境的模擬，將職場會遇到的情景重現(xiàn)在課堂，但是這些相對規(guī)模較小，雖然可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度，但是并不能完全改善學(xué)生敢于表達(dá)自己的心理，這就需要學(xué)院多開展一些英語職場模擬活動、英語系列情景劇，這不僅可以帶動學(xué)校學(xué)生會、社團(tuán)的氣氛，更是一種文化性質(zhì)的傳播，讓學(xué)生意識到學(xué)院對學(xué)生英語教學(xué)的重視，這是一種氛圍的營造，其實必要時可以邀請企業(yè)人力資源主管進(jìn)行宣講，讓學(xué)生真切地感受到英語表達(dá)在求職面試時候的重要性，從職場人士的演講中，學(xué)生會有不一樣的體會，這區(qū)別于老師授課所帶來的影響。

（四）強(qiáng)化英語考評意識

高職院校對學(xué)生英語教學(xué)的測評是讓學(xué)生更加符合企業(yè)所需，這不僅是期中、期末試題的檢測，更多的是體現(xiàn)學(xué)生英語應(yīng)用水平，這就需要更多具有綜合測評的考試項目，選擇符合學(xué)生所需的考核內(nèi)容，減輕紙面分?jǐn)?shù)對學(xué)生評價的占比，更多的是英語在應(yīng)用中的體現(xiàn)，尤其是讀、寫、聽這三方面都會在未來的就業(yè)中有所需，聽力測試是最為必要的，相對分?jǐn)?shù)的側(cè)重比也需要改變，同時學(xué)校開展的各種英語比賽獲得的獎項或者是獲得省市級乃至于國家級英語比賽的獎項都可以按照百分比加入學(xué)生學(xué)分的考核中，這也在鼓勵高職學(xué)生對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。

以就業(yè)為導(dǎo)向會讓很多高職院校進(jìn)行深刻的反思，同時也為教育教學(xué)的改革創(chuàng)新提供了思路，尤其是授課方式和授課內(nèi)容的革新是符合教育教學(xué)發(fā)展的一大舉措。為了增強(qiáng)院校學(xué)生的就業(yè)競爭力，在教學(xué)中改變教學(xué)思路、優(yōu)化所學(xué)課程只是改革的第一步，未來會為滿足學(xué)生就業(yè)需求、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情做出更多的突破性的創(chuàng)舉。

參考文獻(xiàn)：

[1]榮海龍.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)創(chuàng)新策略研究[J].科技風(fēng)，2015（18）：247.

[2]王彥霖，高春蘭.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)創(chuàng)新策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（34）：117.