基于體驗旅游視野下分析大遺址保護園區解說教育策略

劉嫣歆

【摘要】本文主要由大遺址展示和闡釋過程面臨的問題著手，對體驗旅游、大遺址和解說教育相關的概念進行闡述。然后基于體驗旅游的視野對教育需求進行分析，由大遺址園區的目標人員對教育產品進行解說，同時建立多目標的體驗旅游結構，以提高大遺址的保護園區經濟效益。

【關鍵詞】體驗旅游視野；大遺址保護；園區解說

【中圖分類號】K878 【文獻標識碼】A

由于大遺址欠缺觀賞性，游客可以直接感知的一些遺產經常受到破壞。因此，為使得大眾理解與尊重遺產，提高旅游的體驗，需要采取有效方式進行保護。由于在旅游體驗過程中，游客的參與程度、整體的環境范圍等和產品獨特性息息相關，雖然遺址類的遺產是世界的文明繁盛主要見證，然而，專家了解一些遺產價值，游客未必能夠充分感知，再加上歷史原因與年代久遠，均有不同程度破損，遺址客觀真實沒有按照游客真實體驗來體現。反之，因為游客體驗為個人化的體驗，游客所接受的信息主要是因為主觀意識，會由于轉化者的自身差異而導致體驗效果不一致。因此，為提高遺址類遺產的社會效益，需要在體驗經濟的視角下，研究遺址類的遺產展示模式與闡述方式，為游客提供更為優質的體驗。

一、簡述大遺址解說的教育需求特點

大遺址文化遺產之一，截止到2013年3月，已經有1943處全國重點的文物保護單位，659處屬于大遺產。在遺址中，原先潛藏著流動不息的信息，游客不能有效地感知，這在某種程度上就會影響到游客游覽體驗。尤其遺址的客觀真實沒有完全遵從相關要求，導致游客體驗過程的真實主觀不能徹底實現。這就需要由大遺址本身的物質遺跡特點著手，在闡釋和展示過程中，對解說方式直觀化與多樣性進行關注，以便游客能夠有效地體驗大遺址文化[1]。

二、大遺址保護園區體驗旅游的發展策略

（一）開發文化資源保持其真實性

大遺址園區旅游發展過程中具有自己的特色，同時也需要保持自身的獨特價值，能夠讓游客感受到不一樣。因此，在產業升級方面，著力點在開發出文化資源，同時還需要保持其真實性。例如，在村鎮中所展示出服飾的價值、各種手工藝的獨特個性以及人們的聚會等，一方面可以展示出大遺址園區發展中的活力，另一方面，又可以豐富游客體驗項目，對進一步促進大遺址園區旅游發展的產業價值具有重要意義。除此之外，開發獨特的文化，還要防止出現過度的商品化以及商業化味道，例如在呈現方面出現舞臺化的效應等，進而失去文化本身的價值。

（二）加強政策指導以及創新

大遺址園區旅游發展離不開政策的支持以及指導，政策作為一個宏觀因素，對大遺址園區旅游發展具有十分重要的作用，在升級發展過程中，地方政府需要充分發揮政策的引導作用，通過加強做好協調工作，結合產業升級的目標而通過政策干預的方式有效提升旅游產業發展以及創新。在大遺址園區發展中，還需要堅持長遠發展的原則，第一，打破基層單位所執行的本位主義以及短視的心態限制，做好統籌以及規劃工作；第二，完善區域中大遺址園區旅游的布局以及定位工作，重點突出旅游的價值；第三，在融合發展過程中切實提升大遺址園區旅游的價值，并且防止爭奪利益或者是安于現狀的情況出現。

（三）提升產業發展的集群化

當前，大遺址園區旅游發展需要積極尋求升級方案，在產業升級過程中，核心工作是不斷豐富游客實際體驗，為他們創造一個獨特的旅游回憶。這就需要開展升級工作中，將區域發展以及大遺址園區旅游之間構建出一個整體化的格局，從而使游客可以在一體化中享受“體驗鏈”所帶來的樂趣。為了能夠達到這一目標，就需要在大遺址園區旅游發展過程中做好龍頭項目的培育工作，同時通過集群項目之間形成配合，更好地引導旅游項目在經營方面可以朝著集聚化的方向發展，進而打造出新型的、具有獨特價值的旅游項目。

（四）體現出大遺址園區旅游原生態化

為了能夠促進大遺址園區旅游實現可持續性，可以結合旅游發展情況刺激游客的需求，不斷進行創新發展，找到優化大遺址園區發展的具體價值，進而提升大遺址園區旅游的綜合價值。首先，立足于當前的大遺址園區旅游發展的實際情況，逐漸構建良好的產業價值服務體系，將旅游項目的綜合價值和服務功能統一在一起，展示出大遺址園區旅游所具有的自身價值；其次，積極創新大遺址園區各種項目，一方面體現出價值性，另一方面展示出大遺址園區旅游的特色，使得游客可以在其中體驗真實的文化韻味。此外，大遺址園區旅游不僅需要積極創新發展，尋求升級方案，還需要保持其特有的元素以及本質，在今后的發展中才能夠展示出新的面貌，同時持續推動大遺址園區地區的經濟發展，為人們帶來新的經濟發展模式。

三、基于體驗旅游視野分析大遺址保護園區的解說教育對策

（一）構建多目標體系的體驗旅游模式

1.劃分目標的體驗人群

展示和解說項目時，需要方便公眾從知識與實物方面對文化遺產地進行了解，然而，因為游客個體的差異，對于遺址解說與展示教育方式的接受程度存在差異，其所獲得的旅游體驗同樣存在巨大的差異。為了讓各種類型的游客均可以獲取最佳游覽的體驗，可以按照游覽動機對目標體驗人群進行劃分，主要包含沒有任何學習動力、具備超強的學習動力和有一定的學習動力的游客，為了將大遺址中解說的教育效能提高，第一種與第三種類型的游客，屬于體驗旅游的重點關注對象。

2.經解說教育產品的多樣性提高旅游體驗

按照各種游客主觀判斷的標準，需要增設針對性旅游體驗的產品，以便對遺址遺產中有效應用方式缺失的問題進行解決。根據體驗經濟下豐富的體驗活動內容，需要由受教客體所受刺激與受教客體的主動性等進行劃分，把體驗模式分成娛樂性的體驗、教育學的體驗、逃避性的體驗與審美性的體驗。其中，教育性的體驗主要特點就是受教者的主動參與和單方面吸引，因為遺址遺產自身條件與特殊性質，教育性的旅游產品開展比較容易，這種活動是把受教者轉變成主動的表演者，如，傳統工藝所制作的體驗活動與體驗考古遺址的活動。又如，土耳其以弗所根據部分的潛在游客與具備學習動力的游客來設置活動，主要是按照這兩個類型的游客制定了地面馬賽克制作的活動。此外，關于再利用遺址特殊的文化符號方面，也吸引了大眾游客。例如，廣州南越王宮博物館把遺址中冥器花紋當作文化的符號，對旅客體驗活動進行拓展，以便體驗者充分了解遺址。就審美性而言，遺址類的遺產自身損毀情況比較嚴重，缺乏觀賞性，再加上大遺址的園區在參觀過程需要耗費大量時間，僅僅采取殘存遺址來展示，容易導致旅客出現審美疲勞，這就需要采取綜合手段與按照視覺重建要求，為游客提供有效的游覽體驗。例如，河南洛陽的龍門石窟中夜游項目就是經燈光效果，對石窟當年的形制與色彩進行還原，這樣不僅可以強化游客的視覺體驗，而且可以提供景區的經濟效益；土耳其伊斯坦布爾地下水宮用聲光電的模式與遺址特點相結合，制造出相應的觀賞效果[2]。

（二）建立大遺址園區的解說教育體系

1.劃分園區展示的結構

由于大遺址所展示園區的核心價值載體分布比較分散，并且遺產價值的物質載體存在破碎化，加之系統性解說教育比較缺乏等，因此逐漸引起相關人員的重視。在規劃的過程中，需要按照遺產自身特點，對保護重點與保護層次進行區分，對遺址易損性進行綜合評估，還要評估歷史時期的展示原真性、遺產物質的載體重要性、遺址的可觀賞性與完整性，對保護范圍進行劃分，明確保護的方式方法，同時與分區特點相結合，強化旅游體驗程度與范圍，滿足各種游客的游覽需要。在對保護性的分區實施旅游體驗的活動時，需要按照局部遵循整體原則來設置，把園區總體環境當作有機聯系整體，實施相應的規劃與設計，進而提高游覽體驗完整性。

2.構建大遺址保護園區的遺產價值完整闡釋游覽體系

在保證大遺址的價值時，就需要在不影響遺產核心的價值闡釋基礎上，采取現代化展示方式與材料，對已經滅失的遺產價值進行有效表達，以便游客充分了解大遺址的具體情況。就目前而言，學術界對于遺址成果轉變成科學化旅游不夠重視，導致珍貴遺址的應有價值得不到發揮。根據大遺址物質的形象建立完整性問題，目前學術界還存在分歧，這種分歧主要集中于歷史資料的缺乏，再現遺址時，無法從學術層面保證其真實性。然而，遺產物質的載體絕對真實不會為游客創造體驗正向的反饋，同時在一定程度上會影響遺產綜合的社會效益。在進行遺跡形象的恢復工作時，需要對現代化技術和材料進行應用，在確保不損害遺址物質載體的基礎上，應用有效的恢復措施，這對于游客游覽的體驗和平衡保護具有關鍵意義[3]。

四、結語

綜上，在利用與闡述遺址的過程中，需要對遺址客觀環境與本體進行保護，詳細記錄與實時的監控，并在開展相應的體驗旅游時構建園區完善遺址風險的評估系統。近幾年，伴隨客源市場波動與社會經濟的形勢變化，需要相關人員對遺產體驗游覽規模與解說教育的模式進行調整，在保證真實性的基礎上，對體驗產品的類型與旅游體驗的模式進行調整，使得游客游覽的體驗水平得以提高。

參考文獻：

[1]周長美.運用孫吳勝山要塞可教育性資源增強思政課實踐教學效果研究[J].思想政治教育研究，2016（3）：60-65.

[2]尚文霞.基于需求分析的曲江遺址公園旅游解說系統優化研究[J].旅游縱覽（下半月），2015（3）：130-131.

[3]孫佩.國家考古遺址公園文化旅游展示體系構建舉隅[D].西安：長安大學，2014.