淺議高校圖書館的新生入館教育

【摘要】高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場(chǎng)所。在高校教育中有著舉足輕重的作用，因此，做好新生入館教育是高校教育教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)新生步入知識(shí)海洋的重要手段，是優(yōu)化圖書館規(guī)范管理的重要途徑。本文從入館教育的必要性入手，圍繞入館教育的現(xiàn)狀及存在的問題展開論述，并指出了入館教育的方式。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館；新生；入館教育

【中圖分類號(hào)】G250 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、新生入館教育的必要性

當(dāng)代大學(xué)生由于長(zhǎng)期處在應(yīng)試教育下，在入學(xué)以前對(duì)圖書館知之甚少，對(duì)如何正確使用圖書館的各類文獻(xiàn)資源、讓自己掌握一定的文獻(xiàn)檢索知識(shí)和技能處于茫然無知的狀態(tài)。新生入館教育是一個(gè)好向?qū)В屝律鷮?duì)圖書館的資源和服務(wù)有了初步的了解，以幫助他們更好地利用圖書館，為其繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身教育打下良好的基礎(chǔ)。

（一）有利于新生及時(shí)了解圖書館，減少盲目性

隨著這幾年的高校擴(kuò)招，新生入學(xué)人數(shù)不斷增加。每年我校有6000多新生報(bào)到。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)新生以前沒有接受過圖書館教育。我校圖書館館藏紙質(zhì)圖書100多萬(wàn)冊(cè)，面對(duì)浩瀚的書海，剛剛走進(jìn)大學(xué)校門的新生是茫然的。如何科學(xué)、合理、高效地利用圖書館資源是他們亟待解決的首要問題。現(xiàn)在入校的大學(xué)生都是90后，他們個(gè)性鮮明、思維活躍，對(duì)新生事物的接受能力非常強(qiáng)，所以對(duì)新生進(jìn)行入館教育是很有必要的。

（二）有利于提高大學(xué)生的信息素質(zhì)

隨著信息時(shí)代的到來，圖書館工作的概念發(fā)生了很大的變化，已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的借借還還、期刊、報(bào)紙的閱讀瀏覽等。高校圖書館是開展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)新生的信息意識(shí)和信息技術(shù)，使他們盡快學(xué)會(huì)利用圖書電子設(shè)備、電子資源、數(shù)字讀書機(jī)、閱讀機(jī)等先進(jìn)設(shè)備獲取知識(shí)，了解圖書館館藏資源分布情況。所以，新生入館教育覆蓋面廣，功能強(qiáng)大，并且有深遠(yuǎn)影響的重要意義。引導(dǎo)新生學(xué)會(huì)利用豐富的館藏來擴(kuò)展和補(bǔ)充所學(xué)知識(shí)。從而激發(fā)新生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，將他們從知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變成知識(shí)的探索者，使圖書館豐富的館藏資源得到最大限度的利用，讓圖書館的育人職能和價(jià)值在潛移默化中得到充分的發(fā)揮。

（三）有利于減輕圖書館工作人員的負(fù)擔(dān)

9月份新生入學(xué)，大量讀者涌入圖書館。由于他們不熟悉圖書館的館藏布局、借閱流程、規(guī)章制度等，出現(xiàn)了一些不文明的行為。如借書不用代書板，亂插亂放現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在書庫(kù)大聲喧嘩，接打手機(jī)，不愛惜圖書，在書刊上面亂寫亂畫，撕頁(yè)、缺角等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，使圖書的流通使用受到影響。通過新生入館教育，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用圖書館資源，可以減輕圖書館工作人員在上架排序方面的工作壓力，從而提高工作效率，更好地為讀者服務(wù)。

（四）有助于提升圖書館在學(xué)校的形象

新生入館教育，是讀者與圖書館工作人員最直接的接觸方式，可以使學(xué)生懂得圖書館的工作是非常辛苦的。通過圖書館紙質(zhì)資源和電子資源的宣傳，激發(fā)新生求知的欲望，幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；積極正確地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用圖書館的文獻(xiàn)信息資源，提升圖書館在學(xué)生和學(xué)校心中的地位。

二、新生入館教育的現(xiàn)狀

（一）新生入館教育的主要方式

1.舉辦講座

我校的新生入館教育，每年都安排在9月下旬和10月上旬，由圖書館各部門工作人員負(fù)責(zé)。講解的內(nèi)容為圖書館的概況、館藏資源分布、開館時(shí)間、借閱規(guī)則及方法、規(guī)章制度等。通過簡(jiǎn)單的介紹，讀者對(duì)圖書館有了大概的了解，避免了借閱圖書的盲目性。

2.帶領(lǐng)新生實(shí)地參館

為了提高新生入館教育講座的效率，采用以班級(jí)為單位的參觀方式，圖書館工作人員帶領(lǐng)幾十名同學(xué)邊講解邊參觀。從流通部書庫(kù)開始介紹書庫(kù)的分類方法，圖書館的書全部按照中國(guó)圖書分類法排序。帶領(lǐng)讀者到閱覽部參觀，給讀者介紹期刊、報(bào)紙的種類。電子閱覽室的電子期刊有多少種，讓新生學(xué)會(huì)利用圖書館的資源信息。

3.開辦文獻(xiàn)檢索課

我校圖書館開了專門的文獻(xiàn)信息檢索課。專業(yè)老師代課，通過檢索課的學(xué)習(xí)，新生學(xué)會(huì)了利用圖書館信息資源。

（二）高校圖書館入館教育存在的問題

目前，各個(gè)高校圖書館采取了各種各樣的入館教育方式，但是形式內(nèi)容較為單一、枯燥，效果并不理想。

1.入館教育的形式單一

高校采取的一些方法，在形式上不斷創(chuàng)新，但是內(nèi)容上沒有多少變化，圖書館組織的師資有限，一味地填鴨式的教育，學(xué)生非常被動(dòng)，很難與學(xué)生互動(dòng)。

2.教學(xué)時(shí)間緊迫、形式單一

現(xiàn)階段，新生入館教育成為高校入學(xué)教育的一部分，每年的時(shí)間安排都是在軍訓(xùn)期間。與其他入學(xué)教育混雜在一起。時(shí)間非常緊迫，如果學(xué)生的時(shí)間安排臨時(shí)有變動(dòng)，就只能更改來館時(shí)間。我們的入館教育只是講座面授帶學(xué)生實(shí)地參觀，讓學(xué)生頭腦中有一個(gè)印象。由于時(shí)間限制，人數(shù)眾多、場(chǎng)地有限，所以效果不佳。

3.學(xué)校和學(xué)生對(duì)新生入館教育不重視

學(xué)校各部門把入館教育當(dāng)作是圖書館本部門的工作，缺少積極配合和支持。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生來說，圖書館就是一個(gè)借、還書和上自習(xí)的地方。對(duì)圖書館各種電子資源，館藏資源了解不多，所以來館接受培訓(xùn)時(shí)，也難以集中精力。其實(shí)不然，大學(xué)生活與高中、初中生活截然不同，是他們四年大學(xué)生活的主要活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)會(huì)利用館藏資源，對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)幫助會(huì)非常大。

4.新生入館教育的改進(jìn)對(duì)策

發(fā)放圖書館宣傳手冊(cè)編發(fā)《圖書館新生入館指南》，印刷成精美小冊(cè)子，內(nèi)容包括圖書館概況、館藏分布、開放時(shí)間、部門設(shè)置、借閱規(guī)則及方法、書目檢索、借閱流程、資源利用等，便于學(xué)生的閱讀，散發(fā)在圖書館的大廳、流通部、閱覽部、電子閱覽室等，供學(xué)生免費(fèi)取用。

5.舉辦各種類型講座

首先，講解《中國(guó)圖書館分類法》體系，圖書分類與排架、索書號(hào)的構(gòu)成，如何在書庫(kù)找到圖書，在檢索機(jī)檢索書目信息，讀者學(xué)會(huì)信息檢索的方法和技巧，進(jìn)而提高利用文獻(xiàn)信息的能力。同時(shí)，圖書館還應(yīng)該經(jīng)常舉辦一些有針對(duì)性的、適合各學(xué)科專業(yè)發(fā)展、科學(xué)性較強(qiáng)的講座，聘請(qǐng)名師名人講座，使學(xué)生的視野開闊。

三、創(chuàng)新教育理念

圖書館應(yīng)該認(rèn)識(shí)到90后這代人與以往是不同的，他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)的一代，他們個(gè)性鮮明、有自己的主張、善于言談。閱讀機(jī)、讀報(bào)機(jī)、自助借還機(jī)等新型設(shè)備的引用，受到他們的青睞。另一方面，要針對(duì)來自于不同地區(qū)、不同專業(yè)、不同興趣的大學(xué)生的實(shí)際情況并加以區(qū)別對(duì)待，指導(dǎo)閱讀。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到入館教育的內(nèi)容多，開學(xué)的入館教育只是認(rèn)識(shí)圖書館的第一步。繼而通過學(xué)校專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)圖書館資源有了深層次的了解。體會(huì)到圖書館有許許多多的課外輔導(dǎo)書，需要運(yùn)用圖書目錄檢索、電子資源信息檢索，使用電子報(bào)刊進(jìn)行閱讀，幫助大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。每年畢業(yè)之際，通過分層次、分階段的漸進(jìn)式教育，使學(xué)生循序漸進(jìn)地接受圖書館的入館教育工作。

入館教育的形式要多樣，隨著信息時(shí)代的到來，不應(yīng)該完全采取傳統(tǒng)的教育方式，應(yīng)該新舊結(jié)合，迎合當(dāng)代大學(xué)生的需求，采取微博、微信、微電影、手機(jī)圖書館、閱讀活動(dòng)月、做入館教育視頻等，通過多種教育手段的配合，提升入館教育的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

新生入館教育工作仍有我們學(xué)習(xí)改進(jìn)的空間，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在更新，高校圖書館要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，不斷利用現(xiàn)代信息技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，才能提高服務(wù)水平。

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作者簡(jiǎn)介：羅曉勇（1977-），女，漢族，山西省五臺(tái)縣人，本科，文學(xué)學(xué)士，館員，太原師范學(xué)院圖書館，研究方向：讀者心理和館員心理研究。