改革高職院校體育教學(xué)，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)

張琴

[摘 要] 在素質(zhì)教育的大力推廣下，高職院校中的體育教學(xué)，也受到了社會各界的廣泛關(guān)注，其不僅是鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)的有效捷徑，也決定著學(xué)生未來的人生及職業(yè)道路，具有非常重大的意義。基于此，各類高職院校在開展教育工作時，一定要對其加以重視，并要積極致力于教學(xué)改革，在促進學(xué)生全面發(fā)展的同時，也將體育教學(xué)的內(nèi)涵及價值突顯出來，為我國培育出更多體質(zhì)健康的技術(shù)型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 高職體育；身體素質(zhì)；提升策略

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0153-01

目前，部分人由于忽視了體質(zhì)鍛煉，導(dǎo)致一些健康問題屢見不鮮，而此類現(xiàn)象在職業(yè)院校中也有所體現(xiàn)。例如，學(xué)生的體質(zhì)迅速下降、耐力不夠、肥胖比重增加等，假如對這些情況放置不管，不但會對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及進度產(chǎn)生影響，也會使其承擔(dān)著較重的身心壓力，使其成長及發(fā)展受到較大的阻礙。因此，在現(xiàn)階段，高職院校一定要重視體育教學(xué)，推動教學(xué)改革，以全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為其將來的就業(yè)、生活等打下基礎(chǔ)。

一、影響高職學(xué)生身體素質(zhì)的主要因素

首先，從學(xué)生的主觀角度上看，其對體質(zhì)鍛煉的重視程度嚴(yán)重不足。從目前的形勢上看，部分高職學(xué)生由于受到了傳統(tǒng)文化所帶來的影響，對體育活動、體育鍛煉等缺少認(rèn)知，難以引起必要的重視，導(dǎo)致對其身心發(fā)展產(chǎn)生了極為不良的影響。而在體育課堂中，大多數(shù)學(xué)生也是抱著被動、消極的心態(tài)，就只是聽從教師的安排，從而大大地減弱了體育鍛煉的價值及有效性，并未使自身的身體素質(zhì)得到相應(yīng)的增強。另外，在現(xiàn)階段，部分高職院校的體育設(shè)施也較為落后、陳舊，難以滿足學(xué)生的鍛煉需求，致使學(xué)生出現(xiàn)消極狀況，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的改革進程[1]。

其次，從教師的客觀角度上看，其在開展教育工作時，并未充分突顯出自身的引導(dǎo)作用。對高職學(xué)生來說，體育教學(xué)的影響是非常巨大的，不僅會對其身體素質(zhì)產(chǎn)生一定的變化，也能夠舒緩心理壓力、提升心理及精神素養(yǎng)等，將直接影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)及發(fā)展。但是，在現(xiàn)階段，縱觀高職院校中體育教學(xué)的開展模式，卻仍然是傳統(tǒng)教育的變形成果，部分教師在實踐教學(xué)中，也只是一味地為學(xué)生講解知識、提升技能，然后就設(shè)定一個標(biāo)準(zhǔn)線，鼓勵學(xué)生去達成。在這樣的模式下，不僅降低了學(xué)生在體育鍛煉中的積極性與參與性，也難以使學(xué)生在其中實現(xiàn)道德提升及意志強化，致使體育教學(xué)喪失了其原有的本質(zhì)及價值，對教學(xué)改革的深化起到了一定的阻礙作用。

二、改革高職院校體育教學(xué)的路徑分析

（一）革新教學(xué)理念，加大投資力度

不管是學(xué)生，還是職業(yè)院校，對體育活動、體育鍛煉都應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自身的觀念，提高重視程度，并深刻地認(rèn)識到，身體才是生活及學(xué)習(xí)的保障，也是持續(xù)性發(fā)展的前提[2]。

在這一過程中，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮出自身的作用，除了要強化課程建設(shè)、增加課程數(shù)量之外，也應(yīng)盡量規(guī)避一些其他科目占領(lǐng)體育課的現(xiàn)象，從而使學(xué)生擁有更多體育鍛煉的時間與活動空間，使其身體素質(zhì)得到提高。與此同時，各個單位也應(yīng)互相協(xié)調(diào)，積極地開展各種方式的體育活動，以創(chuàng)設(shè)出愉悅、和諧的教學(xué)環(huán)境，推進教學(xué)改革。而在學(xué)生這一方面也應(yīng)積極地參與到各項活動中，并針對體育活動、體育鍛煉等展開相應(yīng)的宣傳工作，應(yīng)深刻地領(lǐng)悟到健康和智力投資是同等重要的，只有擁有健康的身體素質(zhì)，才能在人生道路上不斷地進步、發(fā)展，綻放生命色彩。

（二）秉持教育原則，規(guī)劃體育項目

從目前的發(fā)展形勢上看，我國相關(guān)的教育機構(gòu)、體育部門針對體育教學(xué)的改革，已經(jīng)下發(fā)了若干文件，希望借此來更好地強化學(xué)生的身心素質(zhì)，以為其將來的成長及發(fā)展打下基礎(chǔ)。

基于此，身為一名高職院校中的體育教師，在開展教育工作的過程中，一定要秉持著實事求是這一原則，對一些新式、有效的教學(xué)模式加以運用，并結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)情、教學(xué)情況等，對各項體育項目進行合理的規(guī)劃，從而有效增強自身的專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)能力，助力體育教學(xué)的全面化改革。除此之外，學(xué)校在此方面，也應(yīng)充分發(fā)揮出自身的作用，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的身體情況，提供相應(yīng)的設(shè)施數(shù)量，以使教師進行相應(yīng)的內(nèi)容安排及運動活動，保障體育教學(xué)得以有效、有序地開展下去。

（三）完善考核體系，推動改革發(fā)展

在高職院校中，要想更好地推動體育教學(xué)的改革，建立規(guī)范的考核體系，增強教學(xué)評價的合理性、科學(xué)性，往往是非常必要的。因此，針對高職生的考核標(biāo)準(zhǔn)與運動強度，教師也應(yīng)充分發(fā)揮自身的鼓勵作用，使學(xué)生更加有效地參與到各項運動中，在推動改革發(fā)展的同時，使其身心素質(zhì)得到提升[3]。

此外，在實踐教學(xué)當(dāng)中，教師也不應(yīng)過多地關(guān)注學(xué)生的最終成績，而是要注重其意志力、道德品質(zhì)的鍛煉，以幫助其養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，從而在提升其身心素養(yǎng)的同時，為其將來的成長及發(fā)展助力。

三、結(jié)論

總之，針對高職學(xué)生這一群體來說，適當(dāng)?shù)剡M行體育鍛煉，強化身體素質(zhì)，是非常必要的。高職院校在這一過程中一定要積極地轉(zhuǎn)變自身的教育理念，對體育教學(xué)引起必要的重視，并推動其深化改革，在增強學(xué)生身心素質(zhì)、綜合能力的同時，推動體育教育的持續(xù)性發(fā)展，為國家、社會的進一步發(fā)展助力。

參考文獻：

[1]楊俊娜.基于職業(yè)導(dǎo)向視角下的高職院校體育教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（2）：98.

[2]趙婷婷.高職體育教育對高職學(xué)生終身體育的作用研究[J].知音勵志，2016（24）：56.

[3]趙華麗.高職院校體育教學(xué)優(yōu)化策略的探討[J].教師，2015（29）：75.