基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職計算機專業(yè)教學研究

楊華

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”是在社會不斷發(fā)展、科技持續(xù)進步、知識人才不斷涌現(xiàn)的背景下，帶動起來的一系列新的經(jīng)濟社會發(fā)展形態(tài)；是跟隨黨的步伐，響應黨的號召，為提高社會生產(chǎn)力而產(chǎn)生的嶄新道路。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；計算機；創(chuàng)新發(fā)展；教學研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0174-01

自21世紀以來，世界的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出“地球村”的特征，上至國家，下至每個家庭，基本都完成了網(wǎng)絡(luò)共享的目標。作為一種經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)+”在生產(chǎn)要素配置中充分發(fā)揮了其集成優(yōu)化的作用，將互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域新的研究成果與經(jīng)濟社會的各領(lǐng)域充分融合在一起，為經(jīng)濟社會的發(fā)展注入了創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，進而加速經(jīng)濟社會的發(fā)展，形成了一種以互聯(lián)網(wǎng)為工具和依托的新的經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景

易觀國際董事長兼CEO于揚在2012年的易觀第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會上首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，他在發(fā)言中指出：“在未來，‘互聯(lián)網(wǎng)+公式應該是我們所在的行業(yè)的產(chǎn)品和服務，在與我們未來看到的多屏全網(wǎng)跨平臺用戶場景結(jié)合之后產(chǎn)生的這樣一種化學公式”，并且他認為企業(yè)需要思考其所在行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)怎么能夠有效結(jié)合，形成所在行業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”。2014年，在首屆WIC（世界互聯(lián)網(wǎng)大會）上，國家領(lǐng)導人出席并發(fā)表重要講話，他指出，互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具。次年，國務院發(fā)布了《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》（國發(fā)〔2015〕40號），從國家層面推進“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，該文件的發(fā)布有效推動了互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)領(lǐng)域應用中的拓展，有助于加速行業(yè)的發(fā)展，增強各行業(yè)的創(chuàng)新驅(qū)動力，為經(jīng)濟社會的發(fā)展注入新的動能。隨后，在2015年的第二屆WIC（世界互聯(lián)網(wǎng)大會）上，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展又向前邁出了一大步，CIDF（中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基金會）聯(lián)合BAT（百度、阿里巴巴、騰訊），發(fā)起倡議，成立了“中國互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)盟”。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學研究

在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，如何利用好互聯(lián)網(wǎng)這個工具發(fā)展教育是一個值得思考的問題。利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展教育，就要將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢融入教育信息化的發(fā)展中，其核心就是教育行業(yè)的創(chuàng)新，這包括教學模式和手段、教與學行為等方面的創(chuàng)新。在行業(yè)不斷創(chuàng)新的同時，使教育行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)進行深度融合，最大化地利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)造新的教育模式，才能更好地促進教育行業(yè)的快速健康發(fā)展。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，人們逐漸探索如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”和教育改革進行有效融合，在教學過程中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，期間不斷涌現(xiàn)出了如慕課、微課和微課程等創(chuàng)新教育模式，這些新的教育創(chuàng)新模式都是對傳統(tǒng)教育模式的顛覆性改革，其中引入了大量的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。不過，這些新的教育模式改革不太適用于目前學校內(nèi)部的課堂教學，并且這種改革僅靠個人很難完成。在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)不斷滲透進經(jīng)濟社會的方方面面，對高校的教師來說，基于互聯(lián)網(wǎng)的教育改革勢在必行，思考如何將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷有效融入課堂教學中，形成“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”模式，進而提高教學質(zhì)量，成為每一位高校教師需要面對的課題。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征與高職計算機專業(yè)教學的關(guān)系

1.跨界融合。“+”的含義就是與各行業(yè)的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出一條互聯(lián)網(wǎng)與計算機教學相融洽的道路，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的高效、快捷等優(yōu)勢，結(jié)合計算機教學的特征，探究出一種切實可行的方法。同時，融合的不僅是計算機教育行業(yè)，還包括計算機的社會應用、技術(shù)創(chuàng)新等，充分發(fā)揮二者優(yōu)勢，相互補充短板，達到1+1>2的效果。

2.創(chuàng)新驅(qū)動。當今社會是創(chuàng)新型社會，而“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展就是創(chuàng)新的最佳體現(xiàn)，其突破了行業(yè)劃分的界限，有利于培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，要求教育要采取最先進的方法手段進行研究和實施教學。

3.重塑結(jié)構(gòu)。信息化革命、教育面向全球化、互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)沖破了我國固有的社會結(jié)構(gòu)和教育模式，使我們的教育行為和手段不再一成不變，而是以網(wǎng)絡(luò)為媒介將網(wǎng)絡(luò)與教育融為一體，傳統(tǒng)的教育模式在互聯(lián)網(wǎng)的帶動下也在發(fā)生著全面的改革。

4.尊重人性。人性一直是人類關(guān)注的一個方面，只有充分尊重人性，讓人性得以健康、和諧、穩(wěn)步發(fā)展，人類的明天才有希望。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下學習者充分發(fā)揮自身才能，利用網(wǎng)絡(luò)手段收集自己所需知識，學習感興趣的技能，在拓寬視野的同時提升能力，對今后的學習和生活都有很大幫助。也為實現(xiàn)人生的意義，推動社會的發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。

5.開放生態(tài)。生態(tài)不僅是自然生態(tài)，還有人類生態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)+”充分考慮到這些，讓肯于研究、忠于摸索的人得以施展才華，讓云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)在教育事業(yè)中得以充分利用，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高文化的新時代學習者提供了便利。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，我們必須跟隨互聯(lián)網(wǎng)的步伐，讓互聯(lián)網(wǎng)充分地與各行各業(yè)協(xié)調(diào)，調(diào)動一切可利用的人才，充分尊重人性，開放生態(tài)，連接一切，才能使我們國家一直屹立在東方。

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