幼兒園課程游戲化教學途徑探究

陳婷婷

[摘 要] 在幼兒園教育教學中，把課程游戲化，把課程教學和游戲有機融合于一體，可以讓幼兒在游戲中接受學習內容，有利于幼兒對學習內容的深入理解，可以讓幼兒對課程學習產生足夠的熱情，讓幼兒不由自主地愛上課程、愛上學習，不斷豐富幼兒的知識，提升幼兒的能力，讓幼兒的思維不斷地活躍，情感得到升華，審美情趣得到培養，并讓幼兒形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，保證幼兒的身心健康成長。對幼兒園課程游戲化教學途徑進行了簡要的探究。

[關 鍵 詞] 幼兒園；課程游戲化；教學途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0177-01

幼兒園的課程游戲化教學，就是把各門學科的學習目標、學習內容、學習要求、學習活動都以游戲的形式開展，保證學生對課程學習的濃厚興趣，提高課程學習的效果。隨著新課程改革的不斷推進和素質教育理念的不斷深化，幼兒園教育教學中如何發揮幼兒的主觀能動性，越來越成為廣大教師不斷研究的熱點。傳統的理念中，教學就是要正統的教學，不能和游戲掛鉤；游戲就是游戲，無法和教學融合。其實這種觀念在當今時代來說早已經落伍了，也早應該被淘汰了。對幼兒來說，游戲是他們的天性，幼兒的學習和游戲是融于一體的，是不可分割的，只有把課程游戲化，才能保證幼兒以更高的積極性和主動性投入課程學習活動中，促使幼兒園教育教學事業得到更大發展。

一、深入挖掘課程內容，靈活創設游戲活動

想要實現幼兒園的課程游戲化進程的順利推進，首先要保證的一點就是教師必須精心設計多種形式、多種主題的教學游戲。因為幼兒園的所有課程教學都是在教材的指導下進行的，所以幼兒園教師必須對教材內容進行深入的研究、探索，不斷發掘課程內容中那些可以采用游戲方法進行教學的知識點，采取和教材內容相關的游戲形式，組織幼兒進行游戲中的學習，讓幼兒在游戲之中獲得更多的能力與素養，從而達成在游戲中隱藏的教學目標。例如，在學習8以內的數字的組成與分解過程中，教師就依據教學內容創設了游戲形式，首先制作了大量的小白兔的頭飾，然后制作了一定數量的“蘑菇”教具，組織幼兒戴上頭飾變身為“小白兔”，并分成若干個小組到“森林”里邊“采蘑菇”，每個小組分配給8個“蘑菇”。在采蘑菇這一游戲活動中，“小白兔”們采到的“蘑菇”數量是各不相同的，因此幼兒們直觀感受到了數字8被分解為多種形式，同時多個數字又可以合成一個8，不用教師過多的講解，本節課的教學目標就已經自然實現了。所以，在幼兒園課程游戲化教學過程中，只要教師對課程內容進行深入的挖掘，對活動形式進行科學、靈活的設計，游戲化教學就一定能夠得以順利實施。

二、積極構建教學情境，促進游戲教學開展

在幼兒園教育教學過程中，教師面對的都是3周歲到6周歲的幼兒，這些孩子們年齡小，心理、思維、情感等各個方面都還處于發展的最初級階段，甚至說發育都還沒有起步，因此自制力水平相當低下，注意力非常容易分散，對教師組織的教學活動不能有效地配合和參與，對幼兒園課程教學效果的提升帶來了極大阻礙。因此，教師需要采用更多的方法，采取更多的策略，大力提升幼兒的參與熱情，創設情境就是有效方法之一。創設情境可以完全激發幼兒的積極性和主動性，保證游戲教學的深入開展。例如，在教學5以內數字的加減法的過程中，教師就組織幼兒開展了“送小豬過河”的游戲，并為學生創設了情境：豬媽媽帶領5只小豬去外婆家，但是路上一條大河擋住了去路，豬媽媽第一次送一只小豬過河，那么還剩幾只沒過河呢？第二次豬媽媽送了兩只小豬過河，還剩幾只小豬沒過河？河對岸有幾只小豬了？為了確保教學效果，教師又組織幼兒扮演小豬，進行了一番實際的演練。在這種游戲教學中，幼兒被教師創設的情境完全吸引，學習情緒高漲，積極地參與到學習活動中，積極發表觀點，很快就完成了學習任務，同時和教師之間進行了深入的交流，使課堂氣氛變得更加和諧、愉快。

三、豐富游戲形式內容，保證教學深入開展

想要促使幼兒園課程游戲化教學的深入開展，必須保證教學內容和游戲形式的和諧、統一，保證游戲形式的靈活、多樣，這樣才能讓幼兒的學習興趣和求知欲望被充分激發出來，讓幼兒在活潑、好動、貪玩等性格的驅使下以更加主動的姿態投入游戲化教學活動中來。比如，教師可以采用角色扮演的方法提升幼兒的參與熱情，采用小競賽活動激發幼兒的競爭意識，采用生活情境的創設提升幼兒的生活能力，同時保證游戲教學的深入開展。只要教師不斷豐富游戲教學的形式和內容，使幼兒的參與熱情得到有效激發，教學效果就一定能夠得到保證。

總而言之，在幼兒園課程教學中，教師要以幼兒的發展為目標，不斷更新自己的教育教學理念，不斷發展創新教學方法，不斷進行課程改革，把課程教學同游戲緊密結合起來，大力推進游戲化教學，為幼兒成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人而不懈奮斗。

參考文獻：

[1]管小花.實現幼兒園課程游戲化的有效途徑[J].教育周刊，2017（25）：71.

[2]王榮榮.幼兒園文化課程游戲化教學的運行策略探究[J].考試周刊，2016（103）：187.