樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念

陳月蘭

[摘 要] 理想和信念是實(shí)踐的指引，要引導(dǎo)大學(xué)生的理想信念向社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方向發(fā)展，才能讓大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)與祖國建設(shè)的需要相統(tǒng)一。立足于相關(guān)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一課題作簡(jiǎn)要探討，首先分析其必要性，再就具體的實(shí)施路徑提出幾點(diǎn)建議，期望為大學(xué)生思政教育提供一些有價(jià)值的借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生；理想信念

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0256-01

大學(xué)生是具有較高知識(shí)文化素質(zhì)的群體，這一群體所秉持的理想信念對(duì)社會(huì)建設(shè)前景的影響會(huì)隨著他們的實(shí)踐活動(dòng)逐步顯示出來。價(jià)值觀是理想信念的基礎(chǔ)，大學(xué)生對(duì)價(jià)值的定義會(huì)影響他們學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方向。2012年，黨的“十八大”報(bào)告提出了一整套概念表述，它應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生的價(jià)值觀指引，并成為高校理想信念教育的框架，這套概念表述就是我們所熟知的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、必要性分析

理想和信念是任何個(gè)體從事積極實(shí)踐活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力量，其意義對(duì)大學(xué)生群體來說更為重要。大學(xué)生處于青年時(shí)期，正在接受高等教育，需要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與先進(jìn)文化，擁有廣闊的實(shí)踐空間。大學(xué)生一定要秉承理想信念，才能夠以十足的行動(dòng)力奮發(fā)向上，在社會(huì)各領(lǐng)域中作出貢獻(xiàn)。祖國和人民培育了大學(xué)生，大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)立志高遠(yuǎn)，超越私利，在自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí)回報(bào)社會(huì)。思想是行動(dòng)的指南，理想和信念的概念是包含了奉獻(xiàn)的含義的，大學(xué)生所樹立的理想信念應(yīng)當(dāng)與整個(gè)社會(huì)普遍奉行的價(jià)值觀相統(tǒng)一。

二、實(shí)施路徑分析

（一）思政教育路徑

設(shè)置高校思想政治教育課程的目的在于，通過一系列課程讓大學(xué)生獲得良好的理論素養(yǎng)，形成對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)各領(lǐng)域的正確認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上將正確的價(jià)值觀念牢牢地培植在大學(xué)生的心中，讓大學(xué)生的各類實(shí)踐活動(dòng)獲得正確的價(jià)值觀指引。由此可見，培育大學(xué)生理想信念是與高校思政教育課程設(shè)置的根本目標(biāo)相符的。

課堂宣講是思政教育的重要內(nèi)容，教師以淵博的知識(shí)、生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格、強(qiáng)烈的個(gè)人號(hào)召力進(jìn)行有效宣講，可以對(duì)大學(xué)生的心理世界產(chǎn)生非常直接的影響。在宣講的過程要把握兩個(gè)原則：（1）深刻性原則。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是基于我國國情而做出的對(duì)一系列價(jià)值觀念的高度概述，這二十四字看似簡(jiǎn)短，實(shí)則內(nèi)涵豐富。因此教師在宣講時(shí)就必須講出深度，要能夠激發(fā)大學(xué)生的思考，并在主動(dòng)思考中完成心理認(rèn)同。例如，在講解“富強(qiáng)”的觀念時(shí)，要結(jié)合我國近代歷史以及當(dāng)下復(fù)雜的國際形勢(shì)講解，讓學(xué)生了解只有強(qiáng)國才能自立于民族之林，正是在此背景下，黨和政府才將富強(qiáng)列為二十四個(gè)概念之首。（2）新穎性原則。除了思政課堂之外，大學(xué)生在電視、廣播、網(wǎng)站、新媒體平臺(tái)乃至公園等公共區(qū)域也會(huì)接觸到有關(guān)內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生而言，社會(huì)主義核心價(jià)值觀顯然并不是陌生的事物。那么，如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀講出新意？這對(duì)高校思政教師提出了要求。教師在教育時(shí)要注重隱性教育，可采用討論或?qū)W生發(fā)言的方式開展教育，例如由學(xué)生輪流陳述自己的理想信念，再由教師總結(jié)陳述，指出社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生理想信念的相通之處。

（二）專業(yè)教育路徑

專業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，對(duì)于臨近畢業(yè)的學(xué)年，其專業(yè)教育比重會(huì)進(jìn)一步增加，上升為最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在畢業(yè)后，相當(dāng)一部分大學(xué)生會(huì)選擇與大學(xué)所學(xué)專業(yè)相符的工作，因此，大學(xué)期間專業(yè)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，會(huì)影響到大學(xué)生畢業(yè)后對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。要以專業(yè)教育培育大學(xué)生理想信念，需要把握兩個(gè)方面：（1）要在專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容中滲透大學(xué)生理想信念教育。在專業(yè)課教育中將大學(xué)生的理想信念導(dǎo)向社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方向，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)情懷，讓大學(xué)生立志用自己的專業(yè)知識(shí)為祖國的建設(shè)服務(wù)。（2）要營造良好學(xué)風(fēng)。在學(xué)校養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，在畢業(yè)后才能踏實(shí)為人。專業(yè)課教師及教務(wù)處要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，要讓學(xué)生形成踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，探索有效的成績?cè)u(píng)價(jià)方法，督促學(xué)生積極對(duì)待學(xué)業(yè)，用在校學(xué)習(xí)的大好青春時(shí)光多學(xué)知識(shí)，并杜絕考試舞弊現(xiàn)象。

（三）校園文化路徑

校園文化從本質(zhì)上說是屬于大學(xué)生群體的一種共同文化，大學(xué)生在校，有獲得情感支持的需求，因此自發(fā)地形成了校園文化，但是學(xué)校方面仍然可以對(duì)其表現(xiàn)形式施加重要的影響。積極的校園文化能夠提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的理想信念。消極的校園文化則會(huì)使大學(xué)生精神頹廢，心靈空虛，荒于學(xué)業(yè)。如果校園文化中拜金主義、感傷主義盛行，便會(huì)削弱學(xué)生斗志，腐蝕大學(xué)生的心靈世界。因此，在今天我們談大學(xué)生理想信念教育，就一定要重視校園文化的建設(shè)。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)校園文化向社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方向發(fā)展。校園文化包括物質(zhì)文化與精神文化，前者指校園硬件環(huán)境的配備與展示，包括校園雕塑、校園建筑、園區(qū)裝飾等，后者指的是校園的精神文化產(chǎn)品，包括校報(bào)、標(biāo)語、廣播、學(xué)校網(wǎng)站等。學(xué)校要在物質(zhì)文化與精神文化方面同時(shí)發(fā)力，使學(xué)校各角落的文化建設(shè)向社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方向靠攏。

三、結(jié)語

理想信念作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)的重要內(nèi)容和集中體現(xiàn)，對(duì)社會(huì)成員個(gè)體發(fā)展、國家政治穩(wěn)定以及社會(huì)文明進(jìn)步均有重要意義。大學(xué)思想政治教育工作者要以理想信念教育為核心，從思政教育、專業(yè)教育和校園文化三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生樹立符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信念。

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