論高校快樂思政課堂模式的構建

蔡雙仁

摘要：加強思政課的實效性建設對高職學生的全面發展具有重要意義。目前，高職院校思政課存在教師“教”與學生“學”脫節的現象，教學效果不甚理想，因此，亟需構建一種符合學生特點、能充分發揮教師引導作用的課堂模式。

關鍵詞：學生特點；快樂思政課堂；教學效果

高職院校思政課是對高職學生進行思想政治教育的主陣地，是實現高職院校人才培養目標的重要手段之一。高職院校思政課的教學效果直接影響學生的思想政治水平。因此，加強思政課實效性建設，尋找符合學生特點、能充分發揮教師引導作用的課堂模式是當前高職院校思政課探索的方向。快樂思政課堂就是結合時代背景，根據學生特點對思政課教學環節進行創新，增強思政課實效性的有效模式。

一、快樂思政課堂提出的背景

傳統的思政課教學模式嚴重制約著學生的發展，這使得構建一種有效課堂模式變得十分必要。快樂思政課堂是對時代背景、課程定位、教師發展和學生特點綜合考慮而提出的一種思政課教學模式。

（一）“云大物智”技術時代的特征

當前，世界已進入以云計算、大數據、物聯網及人工智能為代表的信息化時代，技術上的變革引起了教育觀念和教育模式的變化。學生更重視個性化、定制化學習，不再滿足于傳統的課堂教學模式，而是越來越多地運用先進技術對自我進行分析，并采取多種學習方式提升自己。思政課是教學改革的先鋒，如何實現現代技術與思政課的融合是教師亟需解決的問題。……