高職園林工程技術專業校內實訓基地建設探討

卜衛東 盤延明 朱能武

[摘 要] 高職院校是為祖國培養高素質專業技能型人才的搖籃。在高職的教育過程中，要本著實用化與具體化的原則，為學生進行便于發展專業技能的教育。在高職園林工程技術專業，我們通過校內實訓基地的建設，可以使學生將課程所學知識實際運用于生產實踐中，從而有效培養學生的專業技能，讓學生真正具備過硬的職業素養。

[關 鍵 詞] 高職；園林工程技術；校內實訓基地

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0265-01

在高職園林工程技術專業中，校內實訓基地是一項重要的教學硬件設施。通過校內實訓基地的建設，可以讓學生在實訓過程中鍛煉自身專業技能，從而成為被市場認可的專業技能型人才。高職園林工程技術專業校內實訓基地的建設，應進行科學的規劃、有序的準備、高效的建設，達到高標準、嚴要求、多功能的目標，用以讓學生在實訓中切實提升專業能力。

一、高職園林工程技術專業校內實訓基地的建設規劃

高職園林工程技術專業校內實訓基地的建設，首先要建立在科學規劃的基礎上有序進行。我們在規劃過程中，首先通過對同等院校的校內實訓基地進行調研，得出實訓基地的數據資料，總結出實訓基地的發展功能，為我們建設實訓基地提供參考。我們在參考同等院校實訓基地的同時，以市場為導向，積極進行社會調研、企業調研，研究市場對于園林工程技術專業學生的實際技能需求，將市場調研的成果總結為調研報告，作為校內時機基地的建設目標。在研究同等學校實訓基地建設與市場需求的同時，我們對校內實訓基地的占地、資金、師資力量、管理方法等細節，進行了深入的分析，總結出具體的校內實訓基地建設方案。在方案的制訂過程中，我們廣泛征求師生的意見或建議，讓全體師生能夠根據校內實訓基地的建設發展需要，提出自身的觀點，我們在民主評議的基礎上，舉辦了多次校內實訓基地討論交流活動，使校內實訓基地的規劃逐漸趨于完善，體現出了集體的智慧。

二、高職園林工程技術專業校內實訓基地的建設準備

對于高職園林工程技術專業校內實訓基地的建設準備，首先需要選擇一名有能力、肯干事、干實事的校內實訓基地建設負責人。我們在院校教師之中選擇合適的負責人之后，即開始組建校內實訓基地籌建委員會，將眾多具備統籌能力與專業素養的優秀教師納入團隊之中。之后我們以節儉辦基地的原則，選擇基地的廠址，利用與工程企業的合作，開始進行校內實訓基地的籌建。我們的基地在籌建過程中，首先進行土木資源的購置，利用節儉辦基地的原則，盡量選擇質優價廉的材料建設基地。在土木資源準備就緒后，我們為基地的建設專門購置和培育了大量的園林植物資源，讓學生能夠獲得真實的園林操作素材。在基地建設的準備就緒后，我們開始進行園林繪圖室與沙盤模型室的建設，讓學生能夠在基地中鍛煉園林設計與布局的專業技能。最后，根據當代園林工程設計的發展需要，將基地建設所需的植物種植到基地當中，形成了可規劃、可設計、可操作的一體化園林工程技術專業校內實訓基地。

三、高職園林工程技術專業校內實訓基地的建設內容

我們園林工程技術專業校內實訓基地的建設內容，包括園林工程設計實訓區、園林工程施工實訓區、園林建設技術實訓區、園林植物建設實訓區四大板塊。在園林工程設計實訓區中，包括園林制圖、園林設計、圖紙展現的課程實訓場所，讓學生從方案立項到方案的表達，設計出各種圖紙，并最后制作出施工圖。在園林工程施工實訓區，為學生提供了園林施工的場地，為學生提供施工材料，讓學生利用施工圖進行現場施工管理。讓學生具備現場勘查、制定施工方案、指揮工人施工并最終進行驗收的能力。在園林建設技術實訓區，為學生提供了豐富的園林建筑材料，學生可以利用這些材料，自主進行園林的小規模建筑設置。學生在此區域中，能夠自由發揮自己的藝術靈感，并將其展現為園林建筑，培養了學生的園林建設技術能力與思維想象能力。在園林植物建設實訓區，我們根據園林的植物布景，為學生提供園林植物的管理過程。學生可以對園林植物進行自主地修剪、布置、培育，有效鍛煉學生的園林操作能力。我們還為學生建設了園林植物大棚，讓學生親身體驗種植園林植物的過程，學生在種植過程中，對園林植物進行精心的培育、修剪、除蟲、灌溉，使園林植物得以茁壯的成長。我們在實訓基地建設的四個大區，體現了園林工程技術專業的實際發展需要及發展方向，使學生在實訓過程中，獲得了真實可用的專業技術。

總而言之，我們在高職園林工程技術專業校內實訓基地的建設過程中，通過科學的規劃，制定了實訓基地的培養方向與培養功能；通過系統的籌備，為實訓基地建設需要的具體資源做足了充分的準備；最后通過有效的建設，將高職園林工程技術專業校內實訓基地，建設成為學生增長專業技能的理想場所。

參考文獻：

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[2]王存芳，劉小慶.淺談高職院校校內實訓基地建設及使用過程中的弊端[J].教育（文摘版），2016，1（12）：244.