高職單招日漸火熱背后的喜與憂

選學校、報志愿，許多高三考生正在為今年的高職單獨招生考試（以下簡稱“高職單招”）做準備。在一部分學習成績不太理想的考生看來，此次高職單招是他們的一次機會，一次邁進高校學習的機會。

在高職單職進行的第11個年頭，其形勢如何？又有哪些瓶頸？

單招成高職招生主要渠道

高職單招也稱高職分類考試、提前考試，是考生除全日制普通高校統一招生選拔考試（即高考）外，進入高職院校的另一途徑。

2007年是高職單招元年，教育部批準在江蘇、浙江、湖南、廣東等4省共計8所國家示范性高職院校率先進行單獨招生試點。高職單招是國家高考制度改革的一部分，它一方面提高了部分學校的自主選拔權，讓學校可通過多種方式選拔學生，另一方面也給了學生更多的選擇權，對于在職業技能方面有學習意愿或動手能力強卻沒太大把握考上本科的這部分學生來說，可以通過單招這條綠色通道，進入高職院校。值得注意的是，通過單招被錄取的考生（以下簡稱“單招生”）與參加高考被錄取的考生（以下簡稱“統招生”）并無區別，可享受同等待遇。

11年間，單獨招生試點院校逐步由國家示范性高職院校擴權到國家骨干高職院校、各省級示范性高職院校、國家高等職業教育綜合改革試驗區內高職院校。單招已成高職院校招生的主渠道，單招生成了高職院校中的主力軍。

蕪湖職業技術學院招生就業處副處長王偉介紹，2012—2015年安徽省除了個別院校以外，都加入了單獨招生行列，并且各院校的自主招生計劃比率逐步增加到各院校招生總計劃的50%。

承德石油高等專科學校黨委書記王紀安介紹，2015年通過分類考試錄取的學生占河北高職院校招生總數的一半左右。其所在的學校自2008年試水單招至2017年，通過單招錄取的人數已達1354人，占總錄取人數的31.7%，2018年通過單招投放的招生計劃的錄取人數則占總計劃錄取名額的60%。

再如，據陜西鐵路工程職業技術學院的一位老師介紹，其所在學校今年預計省內招生4500人，其中單招生3600人，占比80%。

高職單招生入校門，被什么絆住了腳

目前，優質高職院校的招生形勢普遍好轉，但整體形勢仍不容樂觀。在不少人眼里，高職院校是本科院校的“接盤俠”，后進生的“集中營”。河北省某縣級中學高三年級主任薛霍（化名）說，很多考生不愿意報考高職單招是覺得只有成績不好的學生才會去考，他們一心只想高考，盡管通過單招進入高職的概率更大。

薛霍透露，今年其所在中學有七八十名高三學生報考了高職單招，較去年人數有所增加，但報考單招的考生在該校總考生數的占比并沒什么變化，約為3.5%。他認為，情況之所以如此，除了觀念上的保守外，還與學生對高職院校及高職單招政策不了解有關，“當前國家正大力弘揚工匠精神，重視技能人才，高職院校也有了新的發展，但不少家長和考生觀念還很陳舊，這主要是學校、老師宣傳不夠。”

薛霍所在學校的一位高三學生表示，他們班上只有3名同學報考了單招，對于單招，學生了解得極為有限。一方面是學生對單招了解得少，另一方面是來校宣傳的高職院校屈指可數。該名學生補充道，在報考前，只有五六家高職院校來校宣傳。“許多中學認為高職單招的受眾只是一小部分學生，讓高職院校進校宣傳會影響學校正常的教學秩序。”在南京交通職業技術學院招生就業處處長耿巍看來，高職院校與考生缺乏面對面的溝通交流，這對高職招生極為不利。

高職單招生入職場，被低看一等

“高職單招生找工作順利嗎？”高三學生家長林冉（化名）忍不住在河南省某高職院校單招群里詢問。因孩子成績一般，她便想讓孩子通過高職單招上高職。

不一會兒，一位學生回復她：“對于某些專業，企業來學校招聘時會優先考慮統招生，有的企業則會提出不要單招生。” 聽說單招畢業生會被“歧視”，她心里便打起了鼓。

單招生和統招生名義上并無區別，入校后享受同等待遇。但在求職季，單招生卻因“出身不同”處于下風。如果說單招生在校與統招生“享受同等待遇”是豐滿的理想，那么走出校園后單招生便會遭遇骨感的現實。

前不久，河南某職業技術學院單招生張樂（化名）在校園招聘會上發現，有些企業的招聘海報上明確寫著不要單招生，這讓他的心涼了半截。“不過這也不奇怪，”張樂說，“去年和前年就有幾家招聘企業也是這樣要求的。”

河南省某單位招聘負責人透露：“考慮學生素質，我們還是傾向于招統招生。”安徽某企業招聘負責人更是直截了當地說：“如果是單招生，想通過校園招聘進入我們企業基本不可能。”

高職單招的突圍之路

如何打通高職院校與考生、家長之間的隔閡，打消考生、家長的偏見，讓有意愿的學生走近高職，讓高職單招發揮選拔人才的最大效應？如何讓社會摘下對單招生的有色眼鏡，為單招生營造一個公平競爭的就業環境？業界人士各有看法。

加強宣傳，完善選拔制度

王紀安認為，教育部門應加強高考改革相關政策的宣傳，使考生及家長充分了解高職院校分類考試，能夠正確面對高職單招。同時，學校應通過各種途徑向老師、考生及家長普及高職單招相關政策和具體實施方案，加強高職院校與家長、考生面對面交流，積極打造一個溝通平臺，幫助考生和家長了解相關情況并理性報考高職院校。

三門峽職業技術學院招生辦主任王波認為，高職單招開展多年，認可度并不如想象中的那樣高。選拔的“寬進”降低了單招生的生源質量，不合理的錄取方式也令學校很難選拔出真正具有職業潛力的高、精、尖人才。因此，國家在單獨招生工作中，除了規范性要求以外，更多的要在制度上下功夫，尤其在職業適應性測試上，要探索出更加規范可行的評價辦法，充分了解學生學習某一專業的適應性與發展空間。

特色辦學，結合特征分開培養

21世紀教育研究院副院長、教育學者熊丙奇建議，國家要取消對高職存有偏見的制度，給每類教育、學校創造平等的競爭環境，并給高職院校充分的辦學自主權，結合社會需求調整專業、課程與人才培養模式。高職學校本身也要轉變規模辦學路線，走特色辦學之路，以質量和聲譽吸引生源。

在北京師范大學職業與成人教育研究所所長趙志群看來，為了節約教學成本，高職院校對統招生與單招生往往采取相同的培養方式，沒有針對性地加以區分。對此，在教學組織上，學校應考慮單招生和統招生的不同特點，制訂不同的教學計劃，進行分開培養，并把工作重心放在實踐教學上，切實提高學生的實踐能力。

教育部職業技術教育中心研究所研究員姜大源補充道，社會需摘掉對職業院校學生的有色眼鏡，尊重技能人才，而非盲目地以學歷為選人標準。國家也要探索令社會認可職業教育的有效途徑，提高高職學生的社會地位。（本刊綜合）