家具藝術設計專業校企聯合的創新教學研究

曹春雨

[摘? ? ? ? 要] 高職院校依托校外企業資源開創校企合一的教學模式是高職教育一直探索的方向，對于高職院校家具藝術設計專業同樣如此。根據家具企業所需崗位素養，改善高職院校家具藝術設計專業課程，不僅具有創新意義，而且能夠在很大程度上激發學生的學習積極性，從而提升學生的綜合素養。故此，簡要介紹家具藝術設計專業的實踐教學，重點闡述在校企聯合教育模式下的創新教學法。

[關? ?鍵? ?詞] 高職院校;家具藝術;設計專業

為了適應社會發展的需求，高等職業教育要注重對學生職業技能及應用能力的培養，以打造高技術型專業人才。在教學改革的大背景下，高職教育更應當突出職業技能的應用。通過與企業合作，開展實踐教學活動，有效優化教學方式、創新教學內容、推動教學改革進程，從而促進高等職業教育的穩定發展。

一、家具藝術設計專業的實踐教學

高職家具藝術設計專業的培養目標主要是為了幫助學生獲得家具設計的相關理論知識及操作技能，與此同時，具備家具應用及雕刻的相關能力，保證其能夠勝任有關家具設計、雕刻工藝及技術工藝等方面的工作。該專業通過與家具企業合作，由院校牽頭，組織學生到家具企業參與實踐教學活動，有效豐富教學內容，提升教學效率。

二、校企聯合的創新教學法

校企聯合開展教學活動就是要雙方依據家具藝術設計專業的課程教學內容，制定出合理創新的教學體系，建立健全“院校——企業課程學分認證”機制，將一些實踐性課程放到企業進行，充分發揮家具企業的技術優勢，帶動專業課程教學，從而更好地讓學生完成理論知識到實踐技能的遷移，有效提高學生的技術素養。具體實施以下面三門專業課程為例進行闡釋。

（一）實木家具制作技術實訓課程

實木家具制作技術實訓課程是一門綜合性的課程，在校企聯合的實踐教學中，筆者將其分為“傳統家具木工技術”和“機械化家具制作技術”兩個部分，在傳統家具木工技術方面，委派企業中有幾十年經驗的木工師傅來傳授有關傳統木作技術工藝的知識和技巧，指導學生完全用傳統木家具制作技法制作家具，從而鍛煉學生心性，使學生更深刻地理解中國傳統木作的魅力;在機械化家具制作技術方面，以家具企業生產實際為要求，重點強調學生正確安全操作各種加工機械設備的意識與方法和全面理解家具機械化加工方法的流程、工藝技術標準，讓學生獨立完成符合企業標準的家具制作。

（二）家具雕刻技術課程

同樣，家具雕刻技術也有傳統雕刻技藝與機械雕刻技術之分，在筆者所在學校的家具藝術設計專業，以往的家具雕刻技術課程只有單一的手工雕刻，學生掌握得并不深入。在新的課程改革規劃中，一方面聘請木雕大師擔任專任教師，由淺入深地教授傳統木雕技藝，要求學生在各個學習階段，完成不同的手工木雕作品，一步步提高傳統木雕技藝。期間如果有特別的人才，亦可將其收為木雕傳承人，進行專門培養;另一方面，前往企業，聘請企業專業人員，指導學生雕刻機的操作方法，此過程中讓學生分組設計雕刻圖樣，掌握雕刻機的正確操作方法進而雕刻出設計的圖樣，通過這樣的學習，讓學生了解企業對雕刻能力的需求，從而進一步提高自身的能力。

（三）家具表面涂飾工藝課程

家具表面涂飾工藝課程實踐教學過程中，利用企業完整先進的涂飾生產線這一平臺，讓學生觀察并記錄專業人員的技術操作全過程，以此對整個家具表面涂飾工藝充分理解。在具體的操作過程中，企業專業技術人員首先將刮磨、涂膠以及噴漆等工藝向學生細致展示及講解，然后再把相關機械設備的操作要點傳授給學生。在專業技術人員講授課程的過程中，學生要細致地觀察與理解，將相關知識點分成階段性的目標，在操作過程中反復練習與體會。通過應用觀察，理解教學法的方式，不僅進一步強化了整個實踐教學的效果，而且還在一定程度上激發了學生的學習積極性，進而強化了學生對于家具生產相關知識的認知程度。

總結全文，我們不難發現，將家具藝術設計專業的創新式教學方法應用到高職院校的實踐教學過程中，能夠有效提升家具藝術設計專業課程的教學效率及學生的學習成果，與此同時，更讓學生快速扎實地掌握了關于家具生產的相關技術原理及實際操作流程等。事實也證明，通過科學課程教學方法的有效應用，也使得高職院校家具藝術設計專業的教學內容更加符合教學改革和企業的人才需求，從而有效推動高職教育的進一步發展。

參考文獻：

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[2]許園春，曹晉，王巖松.基于行動教學法的環境設計專業教學方案探究：以家具設計課程為例[J]. 美術教育研究，2016（12）：90-91.