應用型本科院?！跋冗M制造技術實習”教學改革的探索與思考

房姝

在應用型和技術技能型人才培養模式下，先進制造技術實習是一門重要的實踐教學環節，尤其對于機械類專業來說，起著承上啟下的作用，“上”則為專業理論課程做實際驗證，“下”則為今后工作和學習打下良好基礎。本文圍繞應用型本科院校的人才培養目標，以我院為例，針對“先進制造技術實習”教學中存在的問題作出分析，并提出符合實際的教學改革方法，使學生在掌握專業基礎知識的同時，大大提升自身的實際操作和創新能力。

應用型本科院校的教學體系必須突出實踐能力的培養。實踐教學環節不應該單純依附于理論教學，而是應該獨立地構建與理論教學體系相輔相成、相對獨立的實踐教學體系。培養的過程應該是理論與實踐逐步融合并相互滲透的過程。在實踐教學中，更多的是要培養學生團結合作、勇于探索的精神和意識，在熟悉和掌握相關理論知識的同時，將其運用到實際應用中，使學生建立正確、完整的工程意識，提高其綜合素質，真正達到適合企業和社會需要的應用型人才。

先進制造技術是在傳統制造技術基礎上發展而來的，綜合了各專業、學科和技術，具有很強的實用性和技術性，能夠有效提高生產質量和效率。先進制造技術實習的目的是使學生建立起現代工業制造思維模式和先進制造工程意識，培養學生的創新和應用能力，特別對于機械類專業來說，先進制造技術實習是在金工實習的基礎上，通過對先進技術制造技術、機械工藝技術、計算機繪圖、數控技術等相關課程的學習，學生能夠了解加工工藝并能夠運用基本的數控加工指令對簡單工件進行手工編程。對于復雜工件，能夠運用CAD/CAM相關軟件進行設計和仿真加工，通過程序調試與修改以及后處理，最終經實際機床的驗證加工出符合標準的工件。而在實習教學過程中，仍然存在一些問題，主要體現在：

1 先進制造技術實習是大班形式的講解和指導，加之學生學習的積極和主動性不強，造成部分學生不動手操作，無法達到預期效果。

2 實習人數多而且集中、實習設備和種類少，學生獨立動手操作的時間有限，很難熟練掌握每種設備的操作，實習效率和效果大大降低。

3 先進制造技術實習的指導人員少，并且缺乏企業的相關工作經歷和經驗和系統培訓，造成專業技術水平不精，也影響了實習教學質量。

對于專業性相對較強的先進制造技術實習來說，如何走出當下“老師教—學生學—考核—交報告”這種傳統的被動式教學模式，真正使學生向主動型、學習型、應用型的方向轉變是很值得思考和研究的關鍵問題。為此，本文主要針對先進制造技術實習教學中存在的問題，從教學時間、教學方式和內容和成績考核方面提出探索性改進，可實施性強。

首先，在時間上，改變原有的大規模集中統一實習，取而代之的是自由分組選擇的方式，學生自由分組，每組4～6人，在一個學年即兩個學期的時間內通過工程訓練中心發布的可選擇時間里選擇自己的實習時間，報名兩組以上方可開課可參加實習，這樣不僅降低了總的實習人數，而且在實習效率上也會有所提高。

其次，在教學方式上，改變傳統的大班型的講解方式和操作方式，將“對分課堂”教學模式引入到先進制造技術實習中，即“講解演示—小組討論—對話答疑”。在已分好小組的基礎上，老師先進行講解和演示，然后進入到小組成員的相互討論時間，討論的內容分為兩方面，一是對之前理論知識和操作方法的回顧；二是對接下來的實習內容作出計劃。而教學重點的改變則在于學生可以根據自己的興趣自行確定各組實習內容，通過翻閱資料和網上搜集，確定在接下來的實習時間里如何安排仿真與實際操作的時間、要做出什么樣的工件以及達到怎樣的標準，在實行過程遇到問題隨時提問和解答。改變了以往先進制造技術實習中單一固定的教學內容，學生可以根據自己喜歡和感興趣的方面靈活選擇，同時使得加工工件的種類也更加豐富，在此過程中，既增強了了團隊協作能力，也培養了應用型人才必備的工程意識。

第三，在成績考核方式上，先進制造技術實習的時間相對較晚，很多學生忙于考研或者就業，因而在成績考核上應該更加靈活，改變以往的以操作考核和實習報告為基準進行成績考核的方式。由于實習內容是小組成員經討論后自己確定的，前期的查詢和討論工作已經做得比較充分了，每組的計劃都會寫下來，最后整理好上交，這樣就不需要再占用課余時間去寫實習報告。而最終的考核成績就是將每組的工件做比較，由指導教師投票打分，在符合標準的基礎上新穎有創意的作品自然會取得高分。如果小組成員善于思考、團結協作意識強，完成工作的效率自然就會高，剩下的時間可以自行支配，這樣既縮短了實習時間，也會取得不錯成績。

最后，由于先進制造技術實習指導人員的專業技能水平在很大程度上影響了實習的教學質量，建議要與更多企業進行全方位深度合作，走出去、請進來，選派人員到企業鍛煉，請企業的專業技術人員到校參與到實習當中，做現場講解和指導，并對指導人員定期進行教育和培訓，全面提高專業技術人員的技術技能，提高實習教學質量。

本文以我院為例，通過對應用型和技術技能型人才培養模式下的先進制造技術實習教學的問題分析，結合實際提出以提高實踐能力和團隊協作能力為目的的實習教學改革方法，旨在提高機械類專業的先進制造實習效率，使學生養成獨立思考、團結協作的意識和提高實際操作能力，為成為符合企業和社會發展需要的創新型、應用型人才打下良好基礎。

（作者單位：遼寧省營口市營口理工學院）