以愛為名播撒陽光的種子

文蠡濤

村上春樹說：“一直以為人是慢慢變老的，其實(shí)不是，人是一瞬間變老的。”人變老不是從第一道皺紋，第—根白發(fā)開始，而是從放棄自己的那一刻開始，只有對(duì)自己不放棄的人，才能活得不會(huì)老，老去的只是年齡，不老的是氣質(zhì)。

擁有一顆童心的人是不會(huì)變老的，眼中有著孩子的澄澈與真誠(chéng)，又有著對(duì)人生追求的執(zhí)著，大方的談吐，爽朗的笑聲，這就是記者對(duì)肖菊紅的第—印象。讓人親近的氣場(chǎng)以及有問必答的態(tài)度，讓記者覺得這不是一次采訪，而是許久不見的老友重聚。

江蘇省蘇州市吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園（以下簡(jiǎn)稱吳江實(shí)驗(yàn)幼兒園），有一條通往各班級(jí)的必經(jīng)之路——微笑長(zhǎng)廊，一張張或微笑或大笑的臉呈現(xiàn)在大大的海報(bào)上，懸掛在幼兒園的長(zhǎng)廊里。無論是走進(jìn)幼兒園，還是走出幼兒園，都能看到不同的笑臉，如沐春風(fēng)，嘴角也禁不住跟著上揚(yáng)起來。

“這些笑臉照片的主角是幼兒園的老師與孩子，目的是讓孩子們每天都能在老師和同伴們的微笑中走進(jìn)或離開幼兒園，感受幼兒園這個(gè)大家庭特有的幸福和溫暖。”

從名字到職業(yè)

說起與教育事業(yè)的結(jié)緣，肖菊紅很坦誠(chéng)：。初中畢業(yè)前，面臨未來職業(yè)選擇的時(shí)候，同班同學(xué)大多報(bào)考了醫(yī)護(hù)類和師范類學(xué)校，因?yàn)樽约盒愿窕顫婇_朗，加上學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，班主任認(rèn)為我很適合跟孩子們相處，建議我報(bào)考師范類學(xué)校。”就這樣，肖菊紅“誤打誤撞”地進(jìn)了蘇州幼兒師范高等專科學(xué)校。

其實(shí)，肖菊紅原來的名字是肖鈺紅。因?yàn)槭?月份出生的，菊花盛開，而菊花也是花中四君子之一，老師便給她改了一個(gè)寓意深刻的名字：肖菊紅。老師不僅影響了她人生追求，也影響了她一生的職業(yè)規(guī)劃，使她走上了教書育人之路，成為了一名幼兒教師。

“隨著教育實(shí)踐的深入，能給予孩子們的僅僅是愛，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們還需要教師‘專業(yè)的愛，才能更加健康地成長(zhǎng)。”肖菊紅說道。

肖菊紅不斷提高專業(yè)水平：1996年通過大專自學(xué)考試，2001年通過本科函授。在學(xué)習(xí)的道路上，她不斷充實(shí)自我，“作為幼兒教師，無論是學(xué)科知識(shí)還是專業(yè)水平，不能將自己局限在某一處，更不能坐井觀天。做老師的時(shí)候，要用心聆聽童心，順應(yīng)孩子的需要，讓孩子在游戲中快樂成長(zhǎng)。做園長(zhǎng)以后，更需要‘開窗放入大江來的視野，眼界不同，想法自然也就跟以前不一樣。”

平時(shí)，只要有機(jī)會(huì)，肖菊紅都會(huì)從不同的渠道汲取專業(yè)知識(shí)，二十多年的辛勤耕耘，從新手老師成長(zhǎng)為知名的幼教專家，多次參加各級(jí)各類教育教學(xué)基本功比賽并名列前茅，她的“探究式啟蒙教學(xué)”特色鮮明，數(shù)百次公開教學(xué)和講座都獲得了一致好評(píng)。

干一行，愛一行

肖菊紅初做老師，是和另外—位從小學(xué)部轉(zhuǎn)崗過來的老教師一起搭班。一個(gè)教室里60多個(gè)孩子，人多不好管理，用聲音維持秩序的結(jié)果便是喊啞了嗓子，鈴鼓常被敲打得震天響。

其間，一件“刻骨銘心”的大事，令她對(duì)自己的職業(yè)有了重新認(rèn)識(shí)。“有一天，我們帶領(lǐng)著班里60多個(gè)孩子去操場(chǎng)散步，清點(diǎn)人數(shù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)丟了一個(gè)孩子，后來聽到有人呼救才知道出事了。原來這個(gè)孩子趁老師不注意，偷偷溜到小學(xué)操場(chǎng)上玩，而操場(chǎng)上正曬著小學(xué)部體育老師的發(fā)令槍子彈，這個(gè)孩子用磚頭砸子彈導(dǎo)致其爆炸，自己也受了傷。”

雖然緊急將孩子送往醫(yī)院并通知家長(zhǎng)，但肖菊紅心中非常愧疚，不知該如何面對(duì)孩子和家長(zhǎng)。讓她感動(dòng)的是，家長(zhǎng)全程沒有任何責(zé)備之意，并對(duì)她的工作表示充分的理解，年輕老師要帶60多個(gè)孩子也很辛苦，只怪自己的孩子太調(diào)皮，對(duì)老師沒有任何意見和指責(zé)。

“那時(shí)候，覺得自己一下子成長(zhǎng)了許多，家長(zhǎng)對(duì)我的尊重以及他們尊師重教的態(tài)度讓我深受感動(dòng)，讓我開始對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)知做更深層的思考。”肖菊紅感嘆道。從教29年，家長(zhǎng)的信任給了她莫大的鼓勵(lì)，讓她有了做好這份工作的信心，“投之以桃，報(bào)之以李。”肖菊紅平時(shí)會(huì)抽出更多時(shí)間和孩子家長(zhǎng)互動(dòng)，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見、建議及需求。

肖菊紅遇到過多次可以轉(zhuǎn)崗的機(jī)會(huì)，但都因?yàn)橄矚g和孩子在一起而放棄了。當(dāng)記者問其與孩子之間發(fā)生的趣事時(shí)，肖菊紅的眼中似乎有了不一樣的光彩，就像孩子們?cè)谒矍耙粯印！疤嗬玻幸淮斡^察孩子們播種向日葵，發(fā)現(xiàn)許多孩子都將葵花籽豎著插進(jìn)泥土里，只有一個(gè)小朋友讓葵花籽躺在泥土上。問其原因，這個(gè)小朋友說，媽媽說睡著的時(shí)候長(zhǎng)得最快，所以他要讓葵花寶寶躺在泥土上，這樣才能長(zhǎng)得快、長(zhǎng)得好。”只要和孩子們?cè)谝黄穑刻於紩?huì)發(fā)生很多快樂而有趣的事情，肖菊紅從孩子身上學(xué)到了很多，更是常常被孩子們純真的言行而觸動(dòng)心靈。

理論結(jié)合實(shí)踐，將愛好變成實(shí)際行動(dòng)

肖菊紅對(duì)手工、美術(shù)有著特殊的情懷與喜愛。據(jù)幼兒園老師介紹，吳江實(shí)驗(yàn)幼兒園的新教學(xué)樓就是肖菊紅帶頭設(shè)計(jì)的，光圖紙草稿就反復(fù)修改三回，從房型的設(shè)計(jì)、插座開關(guān)的定位到線路安排、潔具選擇，她事事親力親為。

功夫不負(fù)有心人。新設(shè)計(jì)的教學(xué)樓新穎美觀，溫馨又實(shí)用，成為教學(xué)樓中的典范，吸引了其他幼兒園前來觀摩借鑒。“既然是自己的愛好，就不能把它藏著掖著，要發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，創(chuàng)造出更加精致的作品。”

要保持幼兒園的活力，不能脫離一線，肖菊紅經(jīng)常會(huì)召集老師，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。她認(rèn)為，好想法和好點(diǎn)子經(jīng)常會(huì)在不經(jīng)意間從腦子里蹦出來。在管理中，肖菊紅注重園所文化建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)，注重情感式、人文化的管理方式，大大提高了教職工的工作積極性和主人翁意識(shí)。

“幼兒園有個(gè)‘百合講臺(tái)，這名字就是我們幼兒園老師起的，站在這個(gè)講臺(tái)上的每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)，都有不同角度的思考，我們平時(shí)也是通過這種方式進(jìn)行磨課，不斷修改教案。”甘愿做幕后，將更多的年輕老師推向臺(tái)前，這是她正在努力做的一件事。

在教師培養(yǎng)方面，肖菊紅有著自己獨(dú)到的理解。她認(rèn)為，一塘荷花之美，在于每一枝花的美麗都是獨(dú)一無二的，在。荷”的共性下還有各自個(gè)性美的存在。同樣，教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，在追求內(nèi)在和諧統(tǒng)一的同時(shí)，也必須承認(rèn)、肯定個(gè)性之間的差異，分層發(fā)展、錯(cuò)位發(fā)展、多元發(fā)展，才能使教師之間像葉片那樣，互不壓制，共生其榮，都能擁有適合個(gè)體發(fā)展的生長(zhǎng)空間。

“每個(gè)人的特長(zhǎng)、想法不同，我支持我們幼兒園的老師個(gè)性發(fā)展。”

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，肖菊紅有自己的一套方法，她通過師徒結(jié)對(duì)、互助結(jié)對(duì)、帶教指導(dǎo)、解惑沙龍、競(jìng)賽輔導(dǎo)、專題講座、示范教學(xué)等方式，手把手地指導(dǎo)和幫助青年教師茁壯成長(zhǎng)，她更是連續(xù)獲得三屆“吳江‘好師徒”的榮譽(yù)，她培養(yǎng)出的許多徒弟都已成長(zhǎng)為市級(jí)骨干教師。

作為一區(qū)四園總園長(zhǎng)、名師工作室?guī)ь^人……肖菊紅的職責(zé)與工作，用十根手指都數(shù)不過來，每天馬不停蹄，日夜操勞，壓力自然不小。問到如何平衡工作上帶來的壓力，肖菊紅有自己的一套秘訣：“我的兒子是個(gè)很樂觀的孩子，他經(jīng)常影響著我。凡事都往好的方面想，實(shí)在不行，換一個(gè)角度看問題，不跟自己較勁，微笑面對(duì)人生……”此外，如果將愛好與工作相結(jié)合，那么工作壓力就會(huì)像變魔法似的減輕許多，工作也會(huì)越做越好，而自己的愛好也會(huì)在不經(jīng)意間得到提升。

“信息社會(huì)就是學(xué)習(xí)的社會(huì)，特別是身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者，這就要求我們要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，不斷給自己充電，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。”肖菊紅以身作則，帶領(lǐng)著每個(gè)人在灑滿陽光的道路上奮勇向前。