青蛙寫詩教案

李繼珍

【教材分析】

《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”如作詩一樣鳴叫的情景，生動形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號和省略號，讀起來讓人浮想聯翩。本文賦予童趣，十分適合充滿好奇的一年級學生學習，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。

【學情分析】

低年級學生的特點就是活潑好動，他們易于接受直觀形象的事物。要叫學生把一篇課文讀準確、流利是非常困難的，就更談不上對課文的感悟理解了。根據低年級學生的認知規律，選擇適合小孩子們的教學方法是教學成功的關鍵。

【教學目標】

1.認識11個生字，學習2個偏旁，會寫4個生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受兒童詩的生動有趣，通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。

【教學重點】

在具體的語言環境中運用多種方法識記生字，并能正確書寫。

【教學難點】認識逗號、句號和省略號，感悟詩歌內容，正確、流利地朗讀課文。

【教具準備】課件、生字卡片

【教學課時】2課時

第一課時

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

1.師：同學們喜歡猜謎語嗎？今天我們就先來猜個謎語，看看誰最愛動腦筋，最先猜出謎底來：

身穿綠衣裳，露著白肚皮，捉蟲保莊稼，唱歌頂呱呱。（青蛙）

2.師：剛才，青蛙跟老師說，今天是我們班李小明同學的生日，它寫了一首詩作為生日禮物送給李小明。它寫了一首什么詩呢？今天我們就來學習第7課。板書課題：青蛙寫詩（齊讀）

3.認讀“寫、詩”并組詞。

4.圍繞課題，讓學生提出自己最想知道的問題。

預設：青蛙寫的詩是什么？它是怎樣寫出來的？

師：這些問題都藏在課文里面，我們就趕快走進課文，尋找問題的答案吧。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由練習朗讀，畫出課文生字、詞語，借助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。

2.教師范讀課文，注意你們畫過圈的字的讀音。

3.課件出示課文生字、詞語，四人小組合作，一起讀一讀。

4.小組間比賽讀。

5.指導“當、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。

三、指導識字，練習書寫

1.出示課件，學習生字。

2.指導學生識記生字，并組詞練習。

3.認識“冖、灬”2個偏旁。

4.自學課本上“下、個、雨、們”四個生字的筆順，在小組內交流。

5.把你認為學得最好的一個拿來班上和大家一起分享。

6.書寫生字。

第二課時

一、復習生字

出示生字卡片，采用多種形式認讀。（指名讀，開火車讀、齊讀。）

師：青蛙寫了一首什么樣的詩送給李小明？它的詩是怎樣寫出來的呢？這節課我們繼續學習第7課《青蛙寫詩》

二、創設情境，感受雨景美

1.（課件動畫演示）：淅瀝瀝，沙啦啦……泥聽到了什么？（下雨了）從聲音中你感受到什么？（雨點兒很輕很小）

2.看到這么輕柔、這么細膩的小雨，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是怎么說的？在文中用波浪線勾出來。（齊讀：我要寫詩啦！）

三、學習第二至四小節，感悟童趣

1.聽到小青蛙要寫詩，那些朋友來幫忙呢？讀課文二——四節，用波浪線勾出來。（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

2.自由讀并思考：它們都幫了什么忙？

3.4人小組內交流。

4.全班交流。（板書：逗號句號省略號）

5.朗讀課文，說說為什么它們能當逗號、句號、省略號呢？

（1）課件出示小蝌蚪，仔細觀察，你們發現什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號）

（2）課件出示水泡泡，你又有什么發現啦？（水泡泡圓圓的，很像句號）

（3）引導學生認識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”，想一想：為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個小黑點，一個不行。）還會說一串什么？小組內和同學說說。

（4）全班交流。（訓練語言表達）

四、學習第五小節，發揮想象力

1.在朋友們的幫助下，青蛙的詩終于把詩寫完了，青蛙寫了什么詩呢？在課文中找一找，用波浪線勾畫下來。

2.課件出示青蛙的詩，讀一讀，你發現了什么？在小組內和同學說一說。

3.全班交流。

（青蛙寫的詩多有意思，只有一個字--呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。）

4.“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發揮想象）

5.指導學生有感情地朗讀第五小節。

五、分角色朗讀課文

看板書回顧課文。

六、小結

同學們，通過今天的學習，你最想知道的問題弄清了嗎？你還有哪些收獲？說出來和大家一起分享。

七、課外拓展

小青蛙在好朋友的幫助下寫出了美妙的詩，你們肯定也能寫詩，下去以小組為單位試一試。

八、板書設計

7、青蛙寫詩

小蝌蚪--小逗號，

水泡泡--小句號。

一串水珠--省略號……