合格+特長：讓陽光體育運動越走越遠

湯茂民

編者按：自2007年全國億萬學生陽光體育運動全面啟動以來，經過10余年的發展，全國各級各類學校在組織管理、內容與形式、保障機制等方面都作了積極探索，推動了學校體育的整體改革，促進了學生體質健康水平的提升。但是，在不斷積累經驗并取得積極成效的同時，如何保持陽光體育運動的持久生命力，建立陽光體育運動的長效發展機制，成為所有學校體育工作者不得不面對的問題，更需要校長的重視、支持和參與。本期本刊將與您一起走進江蘇銅山，了解銅山區部分中小學校長眼中的陽光體育運動，及在其開展過程中校長的自身角色認知、工作開展思路等，以期能夠引起更多校長對陽光體育運動、對學校體育工作的重視和支持。

推進陽光體育運動科學持續發展的關鍵是要轉變觀念、建章立制。為此，學校由校長掛帥，組織全體師生討論、制訂了《學校陽光體育實施方案》《大課間活動評比細則》，并采取了系列措施：一是嚴格執行課程計劃，確保活動時間；二是規定硬性指標，確保活動內容；三是成立社團，確保活動成效；四是加強督導檢查，確保活動延續；五是加大經費投入，確保體育設施齊全。學校探索形成《大許鎮小學生“合格+特長”的培養評價模式》，其中“合格”就是確保每個學生在小學畢業時身體素質能達到國家學生體質健康測試標準；“特長”則是確保每個學生有一項或幾項運動特長。