準定位 立目標 夯基礎 強策略

郝俊

《中國學校體育》：您怎么認識學校體育“立德樹人”的作用及其在學校教育中的地位？

邢長軍：體育即教育，其根本目標是通過增強學生體質(zhì)、促進學生身心健康發(fā)展，為提高全民素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建設者和接班人服務；同時，抓好學校體育也是促進教育事業(yè)整體發(fā)展的重要一環(huán)。學校體育作為實現(xiàn)教育“立德樹人”根本任務的重要載體，在培養(yǎng)學生健康的生活方式、塑造學生強健的體魄、提高學生的運動技能、磨練學生堅強的意志品質(zhì)等方面，發(fā)揮著舉足輕重的作用：第一，學校體育是學校教育中最為活躍的一個元素，它豐富著學生人文精神的發(fā)展，激勵著學生積極向上、陽光激昂的精神風貌；第二，學校體育中的專業(yè)教師在學校教師隊伍中扮演著重要角色，他們通過課堂教學，教授學生體育技能、體育文化、體育品質(zhì)，引導幫助學生全面健康地成長；第三，學校體育教學，特別是作為必修科目的體育與健康課程，是覆蓋全體學生身體健康教育的關(guān)鍵，是促進學生體育與健康核心素養(yǎng)形成的必備要素，其在教育實現(xiàn)“立德樹人”根本目標的實現(xiàn)過程中具有其他學科無法替代的作用。有言之，不重視學校體育的校長，不是好校長，作為學校體育、學生健康第一責任人，我力求自己做一個重視體育的好校長，而且號召全校中層及以上的干部要做一個重視體育的好干部。第四，學校體育教學不但傳授體育知識、運動方法，在培養(yǎng)學生意志品質(zhì)與道德素養(yǎng)方面也起到至關(guān)重要的作用，在這一點上，體育與健康課同其他學科具有同樣的教育價值。由此可見，學校體育的健康發(fā)展為學校育人事業(yè)奠定堅實的基礎，更重要的是能夠培養(yǎng)學生良好的健康意識和習慣，掌握科學的健體方法和技能，為學生個體的終身體育、終身健康、終身發(fā)展奠定堅實的基礎，讓學生帶著所喜歡的、受益終身的運動項目和良好的鍛煉素養(yǎng)，健康成長，走向社會，走好一生。

《中國學校體育》：針對體育與健康課程教學，學校立足理念凝練、目標定位、過程細化和評價機制構(gòu)建四個方面提升教學實效，請具體闡述是如何操作實施的？

邢長軍：學校圍繞“養(yǎng)正氣、強素質(zhì)、育真人”的辦學理念，以培養(yǎng)學生的體育與健康核心素養(yǎng)為目的，以體育與健康課程為抓手，逐步完善課程體系，鍛造高效課堂。具體地講：一是教師、學生全員參與。如大課間、課外活動等，要求學校領導、教師的全員參與，達成上下貫通、處處發(fā)力、意識增強、氛圍濃厚的態(tài)勢。二是課程全面落實。學校開足開齊體育與健康課，加大力度拓展各類校本課程；優(yōu)化兩操、大課間活動；積極推進選項教學模式，并根據(jù)學校實際情況，采用“合四分六”選項模式，即四個教學班為一個選項教學單元，打破原班級界線，學生從六項中選擇自己喜愛的項目。三是管理全程考核。學校教務處、年級組組成考核小組，對體育教師的計劃、備課、上課、考勤、評價等進行考評、總評，并計入教師教學檔案，納入績效考核范疇。四是評價全部達標。學生要全部達到國家規(guī)定的高中學生健康檢測標準擬定的各項指標。

《中國學校體育》：目前，學校已逐步構(gòu)建起“一、二、三、四”陽光體育運動實施方案并取得了積極效果，請介紹其內(nèi)涵及具體推進舉措。

邢長軍：學校在體育教學實踐中探索出了獨具特色、效果顯著的“一、二、三、四”陽光體育活動實施方案，即每個學生在校三年要樹立一個“健康第一”的理念；掌握至少兩項終生受益的運動技能；挖掘體育的娛樂、益智、德育三大功能；參加一次遠足拉練、一項重大比賽、一項才藝展示、一個社團活動等四項活動。在具體推進過程中，學校采取了5項措施以保障陽光體育活動的切實開展：一是健全機制，納入課程管理體系，確保運動時間；二是制訂標準，進行量化考核，并將結(jié)果記入學生成長檔案；三是開展“一月一主題”活動，為學生搭建舞臺；四是大力推進體育教師綜合素養(yǎng)提升，要求體育教師必須參加區(qū)教育局體育教研室一年一度的“三能”測試，貫徹落實區(qū)體育發(fā)展及體育建設的“四項”工程；五是修訂績效考核標準，實施多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。

《中國學校體育》：學校創(chuàng)新推進“教體結(jié)合”，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀體育后備人才，請您介紹具體的“教體結(jié)合”操作思路與經(jīng)驗，及具體效果。

邢長軍：“教體結(jié)合”之教和體猶如鳥之雙翼、車之兩輪。近年來，學校積極推進“教體結(jié)合”，要求運動隊建設堅持專職教練員和文化課教師有機融合的文、武并進的運行機制，并以培養(yǎng)“道德修養(yǎng)高，文化素質(zhì)高，運動水平高”的專業(yè)人才為目標。學校女排的成功就是得益于一直堅持走“教體結(jié)合”之路，并且經(jīng)過多年摸索錘煉出“以球健體，以球促德，以球增智，以球?qū)徝馈钡挠柧毨砟睿惯\動員在成長過程中既能提升文化素養(yǎng)，又能挖掘運動潛能，成為富有專業(yè)技能的復合型人才。

在具體實施過程中，學校協(xié)同教練組制訂了“四步走”的策略。第一，選好苗子。通過面試、測試、體檢等手段科學選拔具有運動潛質(zhì)的小學生，真正從娃娃抓起。第二，夯實基礎。為確保基本功過硬，讓學生從小打磨文化和專業(yè)這一雙“翅膀”，我們與周邊優(yōu)質(zhì)的初中和小學簽訂就讀協(xié)議，確保中小學生文化課學習質(zhì)量。第三，科學訓練。學校設立趙善文、武云飛名師工作室，聘請知名專家，定期進行技戰(zhàn)術(shù)指導；與有關(guān)高校、用人單位簽訂代訓協(xié)議；與省內(nèi)外名校合作，以戰(zhàn)代訓；選派優(yōu)秀運動員到日本等國家進行學習交流。第四，積極拓展成長通道。學校不斷拓展渠道，送“才”上門，為高校、國家級專業(yè)隊伍輸送了50余名優(yōu)秀運動員，由此學校也進入“花香自有蝶飛來”的良性循環(huán)機制。

作為國家級排球后備人才學校，目前學校女排成績顯著。如，在2017年“江蘇省體育傳統(tǒng)項目學校小學生排球比賽”“江蘇省青少年排球錦標賽”“江蘇省第二十三屆中學生排球錦標賽”三項比賽中，學校女排均獲得前3名的優(yōu)異成績。

《中國學校體育》：學校師資隊伍的建設，注重引導教師從“智慧型”向“科研型”發(fā)展，體育與健康學科也不例外。學校這一理念是基于什么提出的？您又怎么理解體育教師科研能力和科研素養(yǎng)，對于學校體育工作開展的重要性？實際工作中，采取了哪些具體抓手予以保障和推進？

邢長軍：體育教師首先是教師，然后才是體育教師。體育教師在平時的教學中要不斷地反思、探索、提升，才能擁有精湛的體育教學技藝，才能高屋建瓴，創(chuàng)造性地展開體育教學。當下，學校體育課程改革在不斷向縱深推進，要求體育教師具有較強的科研意識與能力，且銅山區(qū)教育局體育教研室推出的“六個一”“三權(quán)”等都大力倡導體育教師要具備科研的能力。基于此，學校大力推進體育教師從“智慧型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。

打鐵還需自身硬。教育科研引領體育教師的專業(yè)化發(fā)展，把一種健康、朝氣蓬勃的狀態(tài)展示在學生面前，做有底蘊、有底氣、有自信的教師。體育教師科研能力和素養(yǎng)的提升，有助于整體拓寬學校“彰顯藝體特色”的辦學之路，有助于更科學規(guī)范地開展陽光體育運動，使學校體育工作進一步提檔升級。對此，學校采取了多項措施給予保障和推進：第一，提高待遇。體育教師發(fā)表論文會獲得同類高一級別獎勵，對已經(jīng)立項的體育專項課題給予足夠的經(jīng)費；在評優(yōu)評先中，傾斜政策，多給名額。第二，創(chuàng)設學術(shù)平臺，加強培訓力度。給予更多的機會讓體育教師外出學習，增長見識；請學校體育領域?qū)＜疫M校培訓，深入指導教學與研究工作的開展。第三，訂閱一定數(shù)量的學校體育專業(yè)教學指導報刊雜志，配齊體育科研所必需的儀器設備。

《中國學校體育》：近年來，學校高考體育本科上線率逐年提高，2017年突破達到80%，這都得益于學校逐漸探索形成了一套規(guī)范有效的訓練體系，請您具體介紹這一體系，及其取得的成果？

邢長軍：高一選苗，培養(yǎng)興趣；高二組班，夯實基礎；高三強化，訓練備考。棠張中學從高一開始，組建體育興趣小組，包括武術(shù)、排球操、健美操、籃球、羽毛球、乒乓球、排球、足球等8個項目，培養(yǎng)學生的興趣。在訓練課上進行速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)測試，并對與專項技術(shù)有關(guān)的身體形態(tài)、機能、素質(zhì)等指標進行測定，為體育特長生組班選好苗子。

高二組建體育班，進行體育專項訓練。進入體育班原則上以學生興趣為主，輔之以教師選拔、篩選，并且側(cè)重選拔那些能吃苦、有毅力、品質(zhì)好的學生進入體育班。

高三強化訓練。第一階段（8～11月）：基礎訓練期。主要進行基礎性的“四性”訓練，即柔韌性、靈活性、規(guī)范性、綜合性，逐步加大耐久跑的長度、強度，提高心肺、呼吸系統(tǒng)功能；第二階段（12月至次年2月）：強化訓練期。在不放松“四性”訓練的基礎上，加強耐力、速度、力量訓練，及專項素質(zhì)與技能訓練；第三階段（3～4月）：考前期。主要是適宜加大強度，采用“以賽代練”的訓練模式。

在建立有效的訓練體系的同時，學校還著力破解學訓矛盾。體育生一個突出的矛盾就是專業(yè)訓練與文化課學習之間的協(xié)調(diào)問題，對此學校健全了體育生“讀訓結(jié)合”制度，德育校長具體負責體育生的文化教育工作，定期檢查體育生的文化課學習；把文化教育納入體育教師的考核范圍，要求體育教師在做好訓練工作的同時，合理安排時間，督促學生參加文化課學習；要求班主任和體育教師加強與文化課教師的溝通交流，互通有無；要求文化課教師要在態(tài)度、語言、行為上多給予體育生關(guān)心、幫助和指導。

此外，學校為體育班配備專職教練員，制訂訓練計劃，配備高水平教師。學校要求教練員和教師從帶班之日起，直到學生畢業(yè)，負責到底，中途不換人。這樣教練員和教師都充分了解每一個學生的專業(yè)和文化課狀況，有利于因材施教。同時，從高二到高三，學生每天堅持早訓、晚訓，雙休日、寒暑假從不間斷，這樣既可以確保學生有良好的文化基礎，又可以最大限度地提高競技水平，實現(xiàn)兩翼齊飛。

《中國學校體育》：當前學校的體育教育教學工作還存在哪些“矛盾”，下一步您有什么計劃和解決思路？

邢長軍：棠張中學“教體結(jié)合”模式，是豐富和發(fā)展中學體育教育的一種新的嘗試，但目前在學校體育教育教學中還存在一些亟待解決的問題：一是如何貫徹“健康第一”的理念，將促進青少年身心健康擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位這一理念植入師生心中；二是教學理念相對單一，學生運動能力與學為終身受益的元素相對缺乏；三是在部分師生心目中，依然存在不能將學校體育工作擺在應有位置或“體育即高考”等誤區(qū)。針對這些問題，學校將加大宣傳，營造“健康第一”的氛圍，按季節(jié)開展運動會、越野跑、多種球類比賽等豐富多樣的活動，將體育課上所學在課余活動中運用、實踐，拓展學生參與活動的機會與空間，著力解決終身體育問題；學校將多方籌集資金，不斷改善學校體育教學設施，為體育教師和學生提供必要的實施設備；繼續(xù)推廣實施《國家學生體質(zhì)健康標準》和《江蘇省全面深化學校體育改革 促進學生身心健康全面發(fā)展的實施意見》，開足開齊體育與健康課程，豐富體育教育教學模式，創(chuàng)新體育活動內(nèi)容和方式，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和健康生活方式，增厚學生體育與健康學科核心素養(yǎng)。