職業院校學生就業不穩定因素分析

劉麗新

【摘要】《國家教育事業發展“十三五”規劃》中指出加快發展現代職業教育，完善職業學校布局結構，強化大國工匠后備人才培養，可見國家對職業教育的重視。2017年，職業院校學生就業率高達95%，但是在高就業率的背后隱藏著就業不穩定的現象。文章以某冶金類職業院校畢業生為研究對象，總結出影響職業院校學生就業的不穩定因素。

【關鍵詞】職業院校學生;離職率;離職原因;離職時間

一、引言

職業院校學生就業不穩定問題的相關資料表明，職業院校學生就業不穩定現象受多種因素影響。首先是專業不對口和薪資等問題影響較大。其次是學生個人原因、家庭原因、企業文化、工作壓力等。另外，職業院校培養方向對學生就業穩定率也會造成影響，比如冶金類院校的學生大多在國有大中型企業就職，就業穩定率較高，而服務類院校的學生大多在規模較小的餐飲娛樂場所就職，就業穩定率相對較低。

二、對2017屆鉗工專業106名學生的調查

（一）遼寧省內企業的調查

1.沈陽市的三家制造企業：有17名學生到這三家企業就職，有5名學生離職，離職率29%。離職原因和離職時間如下：12%的學生覺得工作辛苦，6%的學生是個人原因，6%的學生是人際關系問題，6%的學生跳槽;3個月離職的占24%，6個月離職的占6%。

2.營口的某鋼鐵企業：有12名學生到該企業就職，有6名學生離職，離職率50%。離職原因和離職時間如下：17%的學生覺得工作崗位較累，17%的學生對工作環境不滿意，8%的學生適應能力差，8%的學生想家;一周內離職的占8%，3個月離職的占17%，6個月離職的占17%，一年以后離職的占8%。

（二）遼寧省外企業的調查

1.山東的某鋼鐵企業：有30名學生到該企業就職，有22名學生離職，離職率73%。離職原因和離職時間如下：50%的學生因為想家，30%的學生因為工作崗位較累，10%的學生是身體原因，20%的學生是人際關系問題;一周內離職的占10%，3個月離職的占30%，6個月離職的占10%，一年以后離職的占30%。

2.寧波的某鋼鐵企業：有2名學生到該企業就職，學生就業穩定率100%。

3.青島的某家電制造業：有6名學生到該企業就職，目前有2名學生在該企業工作，離職率67%。離職原因和離職時間如下：工作時間長，每天工作12小時以上，流水線作業較辛苦，離家遠的學生想家，這4名學生分別于3個月～6個月離職。

三、對2016屆鉗工專業42名學生的調查

（一）遼寧省內企業的調查

1.沈陽的某金屬加工企業：有3名學生到該企業就職，現工作兩年以上，就業穩定率100%。

2.營口的某鋼鐵企業：有2名學生到該企業就職，工作兩年以上，就業穩定率100%。

（二）遼寧省外企業的調查

1.河北的某鋼鐵企業：有17名學生到該企業就職，一年后離職率47%，兩年后的離職率70%。離職原因：70%的學生因為想家，20%的學生因為工作崗位環境不好，20%的學生因為身體及倒班等原因，12%的學生適應能力不夠。

2.上海的某金屬制品加工業：有5名學生到該企業就職，工作2個月后因公司裁員，全部離職。

四、2015屆兩個鉗工班85名畢業生調查

這兩個班三年后的就業穩定率在7%左右。

（一）遼寧省內企業的調查

1.營口的某鋼鐵企業：有4名學生到該企業就職，一年內離職率50%，兩年內離職率75%。離職原因是學生覺得工作單調乏味，工作環境不好，想家，不能吃苦等。

2.沈陽的某制造業：有6名學生到該企業就職，6個月后離職率50%，一年后離職率100%。離職主要原因是薪酬低，因為該企業的工作及生活環境都非常好。

（二）遼寧省外企業的調查

1.江蘇的某鋼鐵企業：有8名學生到該企業就職，兩年后的離職率87%，離職原因主要是離家較遠的學生想家，氣候問題，溝通障礙問題及不能吃苦等。

2.青島的某家電制造業：有7名學生到該企業就職，兩年后的離職率100%，離職原因是流水線作業，勞動強度大。

3.山東的某鋼鐵企業：有6名學生到該企業就職，一年后離職率50%，兩年后離職率83%，離職原因是想家，工作累，工作崗位環境不好，個人原因，生活單調等。

4.河北的某鋼鐵企業：有9名學生到該企業就職，一年后離職率67%，兩年后的離職率89%。離職原因是想家，不能吃苦，工作崗位環境不好，人際關系問題，適應能力不夠等。

五、2015～2017屆擇優進入本鋼集團公司的學生調查

近三年，這5個班共有23名學生進入本鋼集團公司工作，目前就業穩定率100%。同時對近十年來進入本鋼集團公司的學生進行調查，中職學生就業穩定率100%。高職學生就業穩定率75%。高職學生離職原因是對薪酬和工作環境不滿意，覺得個人發展空間有限。

六、2018屆高職畢業生在某鋼鐵企業頂崗實習學生的調查

對12名高職頂崗實習學生調查：因為他們入職3個月，正處于對工作及環境的適應期，即相對不穩定時期，以往大多數學生會在這個時期選擇離職。他們的主要問題是想家，對周圍環境不適應，與領導和同事溝通不順暢，剛剛工作，吃苦耐勞精神不夠，65%的學生覺得個人發展空間有限，33%的學生有離職的想法，67%的學生準備在一年后離職。

七、對遼寧丹東的某職業技術院校的調查

該校的就業原則是必須專業對口，而且80%在遼寧省內就業。所以學生沒有因為想家的原因離職。該校重視學生能力的培養，大多數學生具有吃苦耐勞精神。畢業前一年采取頂崗實習訓練，使學生提前熟悉工作環境，工作后很快適應新的工作崗位，因此該校學生就業穩定率在60%以上。

八、對遼寧某醫藥化工類院校調查

遼寧省內就業的學生離職原因主要是薪酬較低，每月一千多工資，由于大多在藥廠工作，夏季有停產問題，個別企業還有欠資問題。工作單位大多位于市郊，購物休閑不方便，工作生活環境不滿意等也是離職的一個主要原因。遼寧省外就業的學生離職原因是想家，飲食氣候不適應，不能吃苦，個人發展空間有限，房價及保險問題，業余生活匱乏等。一般農村的學生相對穩定，城市的學生穩定率要低一些。

九、對遼寧某林業類院校的調查

由于學生就業時對專業是否對口并不重視，因此該校50%的學生從事銷售工作，他們比較重視的是薪酬問題和工作環境。對地域較重視，一般愿意留在沈陽或大連等省內大城市工作。不愿意到遼寧省外的某些大城市工作，主要是考慮買房結婚等問題不好解決。該校實行訂單式培養，比如家居設計、環境藝術設計、電子商務、生態旅游、計算機等專業就業都非常好，因為學生畢業后有機會到一些知名企業工作，雖然從事服務工作，但是工作環境高大上，工資待遇好，學生就業比較穩定。

十、對調查結果分析

第一，遼寧省內工作的學生就業穩定率為50%，由于離家較近，所以想家問題不突出，在鋼鐵企業工作的學生，離職原因主要是個別工作較辛苦，工作崗位環境較差，人際關系問題，個人適應能力不夠，個別學生由于身體原因而選擇離職。制造業離職原因主要是薪酬問題，其次是個人原因及發展空間問題。

第二，遼寧省外工作的學生就業穩定率為30%。首先，由于離家較遠，想家是學生離職的重要原因。其次，鋼鐵企業個別崗位工作環境惡劣，又是三班倒的操作崗，上夜班不能睡覺等也是離職的一個主要原因。再次就是與師傅和領導語言溝通障礙。目前工作穩定的學生大多工作崗位較好，而且對每月3000～4000元的薪酬滿意，學生覺得將來有一定的發展空間。

第三，在校期間優秀的班級學生就業穩定率相對較高。在調查的5個班級中就業穩定率較高的是2016屆的鉗工專業學生，該班學生在校學習期間，無論是學習成績還是日常表現都非常優秀，曾被評為市和集團公司優秀班集體，該班學生擁有積極、樂觀、向上、不服輸精神，這也是就業穩定的主要原因。

第四，畢業生就業穩定率與時間成反比。畢業生第一年就業穩定率在50%～60%，第二年就業穩定率在30%左右，第三年就業穩定率不足10%。目前大多數企業用工需求較大，學生即使離職也會很快找到第二份工作，所以90%的畢業生在工作三年后會選擇離職。

第五，畢業生就業穩定率高的企業特點。本鋼集團公司、寧波的鋼鐵企業、沈陽的金屬加工企業，在這三家企業工作的學生就業穩定率是100%。其共同原因是工資穩定，福利待遇好，工作清閑。寧波位于浙江省，但是學生能夠克服離家遠而且氣候炎熱等困難，沒有選擇離職。

十一、對省內不同類型的學校的調研

由于各所學校的辦學類型不同，就業穩定率相差較大，醫藥化工學院學生工資低，工作環境較差，就業穩定率相對較低。丹東的某技術學院由于學生大多能夠從事自己所學專業，而且在本省工作，所以就業穩定率較高。遼寧林業學院的學生，因為是高職生，年齡相對大一些，考慮問題較全面，主要重視薪資、工作環境、房價及個人問題，因此就業穩定率不高。

總之，不論是省內還是省外的學生，工作穩定的學生大多對薪酬和工作崗位較滿意，而且這部分學生在學校大多是班干部或者是學優生，他們自律性強，有責任意識，積極向上，擁有不服輸和吃苦耐勞精神，由于工作非常出色，能夠得到領導的賞識，增強了自信心。

【參考文獻】

[1]周晶，岳金鳳.十八大以來中國特色現代職業教育深化產教融合校企合作報告[J].職業技術教育，2017，38（24）：45-52.