促進小學英語樂學作業的有效策略

李玥

作業是教學活動的重要組成部分，高質量的作業布置和完成情況能夠極大的鞏固知識，促進學習，所以，提高作業布置的科學性、實用性、有效性十分重要。當前的英語教學中，“樂學”教育已經受到很大重視，如何在作業環節也讓學生能體驗到學習的樂趣，不再將作業當成負擔，愉快高效的完成作業非常必要。文章將對小學英語樂學作業進行具體分析。

一、當前小學英語作業布置存在的弊端

作業批改是教學工作的重要環節，也是教學活動不可缺少的重要步驟，小學英語教學也不例外。適量的、科學的、具有代表性的英語作業能積極的幫助學生及時鞏固課堂知識、拓展思維、進行學以致用的實踐訓練，對深化和促進學生的學習有意義作用。

然而，在當前強大的社會競爭壓力下，小學生的英語作業問題已讓學生和家長都不堪重負，作業多、作業難，不少英語教師局限于抄、背、讀、寫， 作業形式單一、作業占用的時間長等問題十分普遍，面對作業，小學生懼怕，家長頭疼，老師無奈，大家都不愉快。被動性的完成作業，機械的參與，經常挫傷小學生的英語學習積極性，沒有發揮作業的效用，而且長期下來，不但損壞小學生的身體健康，還會讓學生產生厭學、棄學心里，對英語學習十分不利，所以，積極進行探索和研究，提高小學生英語布置的科學性，讓學生樂學作業，在做作業的過程中獲得樂趣和知識十分必要。

二、促進小學英語樂學作業的有效策略

為了充分發揮英語作業的作用，促進學生的英語學習，教師應積極尋找有效策略，幫助學生樂學作業。

1、適量、適度布置作業，加強作業指導

小學英語教師在布置作業時，應樹立正確的觀念，并不是“作業越多越好”，而應是適量的、難度適中的、具有代表性的，能體現某一課程、某一單元的重點內容、核心知識的，盡可能的貼近生活，貼近實際，在作業布置中，英語教師應加強英語作業的指導，多角度、多層面為學生的思維訓練提供有益的幫助和啟示。比如，在學生英語作業布置時，教師應巧妙的設置一些線索、情節，讓學生通過一定的努力去發現作業中的關鍵詞、關鍵點，重要線索，然后能夠參照和借鑒已學的知識進行作業的完成。比如教師在布置人教版小學英語四年級上冊第一單元“what is your father”一課的作業時，可選擇幾種作業參考范本，有以醫生家庭為主的，以教師家庭為主的，以警察家庭為主的等等，讓學生根據自己家庭成員的情況來描述家庭成員的職業、職業特點、年齡等等，在這個過程中，學生了解的對象是最親密的、與自己最貼近的人，通過與家庭成員的交流完成作業，在這個過程中，不僅能讓學生獲得相關詞匯和語句的表達能力，還能增強學生和家庭成員的感情，強化熱愛父母、體諒親人、職業平等的美德。

2、鼓勵合作完成作業

英語學習是一門十分講究實踐訓練，需要長期積累的課程，而中國學生學習英語，漢語才是母語和日常用語，英語學習缺少社會環境和學校、班級氛圍，所學知識很難得到鞏固和深化，學生單獨完成作業有時候效果就不是很明顯了，一些日常交際用語、常用的實用句型很難靈活掌握，而且學習枯燥無味，很難長期堅持，所以，進行樂學作業，布置一些讓學生覺得有趣、有用，能真正的促進學生學習的作業十分必要。

教師應多布置一些學生可以合作進行，具有探究意義的、實踐性強的作業，讓學生能夠通過兩人小組或多人小組完成，合作制作思維導圖，體現思考過程，這個過程中，學生通過任務的安排、分配、實踐完成、檢查等過程，可以相互鼓勵相互支持，遇到錯處相互糾正，不僅在作業過程中學會了分工進行與團結協作，還增加了作業的趣味性，增強記憶、鍛煉了自己的綜合能力，收獲友誼，真可謂一舉多得。比如，教師在布置小學五年級下冊（人教版） Unit 3 Asking the way 單元的 Story time 作為學生作業時，可以讓學生自愿組合成小組，自愿推舉一個小組長，選擇一個英語故事，或者著名的戲劇，自主討論設置好情節，分配好角色、幕后任務、制定好小組課余的排練時間等等，用全英文的方式演出來，全員參與，一段時間后由教師選定時間讓大家公開表演，統一考察或分組輪流考察等。

3、開展豐富多樣的課外活動，建立多元化考核機制

英語學習是很講究學習氛圍的，一個人埋頭苦學很難取得快速進步，為了增強學習的趣味性、有效性，提高學生的學習興趣，教師讓多組織一些學習活動、學習競賽等，多為學生創造相互學習交流的平臺和機會，充分挖掘每個學生的潛質，讓學生人人參與，人人快樂，人人有收獲，在活動中感受英語，應用英語，體驗學習英語的快樂，使他們想說、敢說、能說、樂說。比如舉辦英語演講比賽、用英語裝飾校園、班級，建立英語禮儀隊，班級課間鼓勵學生用語打招呼、簡單交流、開展英語兒歌歌唱比賽、組織英語影視欣賞、制作英語卡片、用英語做游戲、舉辦英語單詞大接龍、英文配音比賽等等，讓學生快樂學英語，快樂生活。

傳統的只憑借期末卷面成績來判斷學生的學習成果的方法是比較片面的，在樂學作業中，教師應建立多元化的考核機制配合多樣化的作業，將學生的平時課堂表現，期中、期末成績、作業的完成情況按不同的比例納入整體考核當中，全方位的評估學生的學習效果、學習狀態、學習習慣、學習方法等。在作業的考察中，教師也應放開思維，打開心胸，根據學生的作業參與度、完成度、作業態度等多方面著手給予綜合評價，多鼓勵學生，給予學生個性展示的機會，定期選出“英語之星”、“語音之星”、“書寫之星”、“風采之星”、“創意之星“等獎項，對在英語學習、英語作業中表現突出或進步明顯的學生給予鼓勵，增強學生學習的效能感和學習動力，讓學生積極學習，主動學習，快樂學習，享受學習，共同進步。

4、與時俱進，充分利用網絡等現代科技進行作業的指導和布置

鄧小平同志很早就為我國的教育改革制定了總方針、總方向和總戰略，即教育必須面向未來、面向世界、面向現代化，當今的世界是信息科技高速發達的時代，網絡的普及、通信手段的進步、電子產品走入千家萬戶，深刻的影響著人們的工作生活方式、學習思考方式，小學的英語教育，還是停留在傳統的黑板、粉筆、墨水、紙張的狀態是完全不夠的。為了提高英語教學質量，小學教師不僅應再課堂教學中多采用計算機、錄音機、視頻短片、教學互動系統進行教學，在英語作業的布置中也應充分利用現代科技，比如，利用手機app進行作業布置，在app中置入作業的題目、關鍵詞，置入先進的作業批改系統、學生信息管理系統，有效結合，讓學生方便快捷的獲得作業信息，并快速高效的進行資料的收集、整理、篩選、整合和利用，提高學習效率。目前，一起作業，少兒趣配音，英語魔方秀，納米盒等深受老師和學生的喜愛，在學生的聽力練習、口語訓練中發揮著重要作用，有了這些app，學生再不怕找不到聯系對象和學習語境了，童聲領讀有代入感，趣味漫畫便于學生理解，填字魔方利于學生相似詞匯的聯想記憶，迅速擴充詞匯量，十分實用。

小學生處在成長的特殊時期，具有強烈的向師性，好奇心強，精力旺盛，善于模仿，思維和記憶迅速發展，這一時期教師的引導十分重要，如果能在英語作業的布置采用樂學教育，開展樂學作業，多利用現代通信技術、通信手段、科技產品，選用小學生感興趣的知識和話題作為作業的材料，讓學生的英語作業盡可能的貼近生活，貼近現實，寓教于樂，感受到英語學習的趣味性，獲得學習的效能感，一定能增強小學生的英語學習興趣，提高其聽說讀寫能力，培養英語思維，開發智力，養成良好的學習習慣，促進以后英語或其他科目的學習，甚至終生受益。

結語：小學英語作業識小學英語課堂的有益延伸和補充，英語教師布置的作業，應充分的能讓學生鞏固知識、發展學習，檢測學生的學習成果，并且在作業的過程中發現英語學習的樂趣，英語學習的價值和意義，愛學、樂學，積極主動的投入到英語學習中，提高學習興趣和效率，文章分析了當前小學英語作業布置存在的弊端，并從加強作業指導、多鼓勵合作作業、開展豐富的課外活動、建立多元化考核機制、采用現代化作業布置手段等幾個方面提出了讓學生快樂、快速、高效學英語的有效策略文章的研究成果值得推廣和借鑒。

（作者單位：云南師范大學附屬七彩云南小學）