如何在高中英語教學中狠抓背誦巧落實

曹文華

英語——作為一種與漢語截然不同的語言，有其自身的語言特點。要在非英語的環境中學好英語，除了強化訓練聽、說、讀、寫外，背誦是必不可少的途徑。特別是在高中英語學習中，以背誦的形式來積累語言，可為學好英語打下扎實的基礎。德國著名的考古學家謝里曼就曾經采用完全背誦法學習外語，并取得了顯著的成績，通過背誦，他學會并精通的掌握了法語、荷蘭語、西班牙語、意大利語、葡萄牙語等15種語言。所以，可以這么說，背誦是促進英語學習的重要途徑。

背誦的好處不言而喻，但是，教師在平時的教學工作中，課程任務重，工作又比較繁忙。而且許多學生害怕背誦，討厭背誦，或者覺得背誦是浪費時間。因此，教師盡管布置給學生背誦作業，但是想讓學生心甘情愿又持之以恒地完成是很難做到的。那么，應該如何有效的落實給學生布置的背誦任務呢？本人在經過多年的嘗試后，想到了以下的方法。

第一種辦法是“分小組背誦，全員落實”。首先在背誦之前，應對學生進行思想動員，讓他們認識到背誦的重要性。比如，可以增強語感，提高語言表達能力等等。然后按照學生的英語成績，對他們進行分組。每小組7人，一共8組，每組選出一個小組長，必須是認真負責，成績好的學生。小組成員既有成績好的學生又有學困生，這樣可以互幫互助，也可以起到共同監督的作用。具體辦法是：組員給組長背誦，組長給教師背誦，教師只負責檢查小組長的背誦情況。小組長要及時督促本組的成員進行背誦，給他們1-2天的時間，如果有小組成員不服從管理或者拖延不背誦，次數累計達到三次或以上，那么該小組成員就必須給教師背誦。這樣的方法在相對程度上減輕了教師的負擔，但是也存在一些缺陷，比如學生背誦沒有恒心，開始的時候還能完成，可是時間一長，不找組長背誦的同學會越來越多。另外，也出現過這樣的情況，小組長礙于面子不去糾正小組成員的錯誤，這樣就使得學生背誦的質量無法保證。

第二種辦法是“背誦文章--填空式默寫--激勵性評價--檢查訂正”。首先教師指定好背誦的文章，然后給出學生1--2天的時間進行背誦。在此期間，教師準備好默寫卷，主要是將學生背誦文章的重點詞匯，短語和句型抽出設空。然后，把默寫時間固定在每天英語課前5分鐘，由教師監督完成。完成之后，由教師進行等級評定，再發給學生，由他們自行核對并進行訂正。以下是默寫的樣例：

Name Excellent！ Fair！ Come on！

Dear David，

It ___________half a year_____________________. Hows everything going？

Recently， _________________ “Foreigners Tell Chinese Stories” ________________in our school. Any foreign student ___________________________China can ______________ it. I think you are ________ for the activity， for you ____________here and learned so much about the country. You can write about your ___________of Chinese culture ___________your personal experiences in China. You are __________to write a 500-word article in English. _________________________________________________________ to chinesestory2017@126.com before November 20th， 2017.

Im __________________ your ________________.

Yours，

Li Hua

填空式的默寫能突出語言的重難點。我在設計默寫卷子的時候，

除了讓學生填寫本文章的重難點以外，還有意突出平時學習的重難點，如：非謂語，定語從句，一些特殊句式等等。學生背誦的是完整的文章，但寫的是重點的詞，短語和句型，既培養了語感，又能強化對語言知識重難點的記憶，可謂是一舉兩得。同時，簡單、實用的激勵性評價文字配上相應的圖標，對學生有積極的心理暗示作用。評價操作方式極其的簡單，教師只需要根據學生的默寫情況在相應的等級方框內打鉤即可，但又保證了每個學生都能及時得到評價。當然，這種方法雖然不錯，但是無形中加大了教師的工作量。

綜上所述，兩種方法各有利弊。如何在高中英語教學中狠抓背誦巧落實呢？我認為，教師可以根據自己的教學特點和學生的具體情況，采用其中的一種方法或者是將兩者有效的結合在一起，加之利用，一定會取得理想的教學效果。

我堅信這句話：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟！