如何提高中學生在英語課堂上的主體能動性

李錦

摘要：十年樹木，百年樹人。現代教育的目的就是培養全面發展的高素質人才，但長期以來，傳統教學模式仍是英語課堂教學的主導模式，教師在講臺講、學生負責聽課、記筆記，絲毫沒有參與進課堂成為課堂的主人。應新課標的要求，課堂教學亟需向以學生為主，教師為輔的課堂教學模式轉變，促進學生主體能動性的發揮。本文通過對適應課改需要轉變教學觀念、改變教學方法激發學習興趣、重視課后鞏固提高學生能力三方面就如何提高學生在英語課堂上的主體能動性進行了詳細論述。

關鍵詞：高中英語；學生；課堂；主體能動性

新課改提出，學校教育要培養全面發展的高素質人才，在課堂中學生要成為課堂的主人，教師在課堂中扮演的角色應該是引路人。但長期以來，傳統的教學模式仍是高中英語課堂教學的主要形式，教師在課堂中不斷地向學生傳授知識，學生只會聽課、記筆記，這種教學形式在知識傳授方面容量大、花費時間少。長此以往，教師容易偏重講授英語語言知識而忽視學生的語言運用能力，因此學生就成為了語言知識的被動接受者，而其運用英語的能力無法得到提高與發展。因此，當今英語課堂教學亟需向學生為主，教師為輔的課堂教學模式轉變，促進學生主體能動性的發揮。

什么是學生主體作用？簡單地講，就是學生在課堂中作為教學的主體出現，學生是教學活動的中心，在課堂中發揮著最主要的作用，而教師、教材、教學手段都應為學生的“學”服務。《辭海》對主客體注釋為“主體指認識者，客體指同主體相對立的客觀世界，是主體的認識和活動的對象”。教師的教學水平、教學方法等外因再好，終究還要靠內因起作用。有句諺語說：“You may take a horse to the water but you can not make him drink.”一項研究表明，絕大部分學生的智商幾乎相差無幾，但是在同樣的學習環境中學生取得的成績卻千差萬別，原因在于學生能否積極主動的學習，也就是學生是否在學習中發揮自己的主觀能動性。那么，在英語教學中，怎樣才能有效的使學生的主體作用得到有效地發揮呢？下面筆者將在高中英語教學中如何發揮學生的主體能動性淺談幾點對策。

一、適應課改需要，轉變教學觀念

雅斯貝爾斯說過：“真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”現代教學中，教師的主要作用體現在指導學生有效學習，把學生作為課堂主體，根據學生的特點和需要，引導學生發現問題并解決問題，即發揮學生在英語課堂上的主體能動性。要想達到這個目的，首先就要轉變教學觀念。古語云“師者，傳道授業解惑也”，教師是知識的傳授者和解惑者，因此教師必須根據社會的發展不斷地充實自己，提高自己的教學技能和專業素質，在教學過程中才能優化教學模式，展現個人的教學魅力，才能有利于向“以學生為主體，以教師為主導”的課堂模式轉變。

在英語教學中，一定要力保學生的主體地位。講到課文閱讀，首先讓學生課下查閱相關資料，課上老師介紹文章的文化背景，然后學生根據教師提供的閱讀習題進行分組討論，教師輪流從旁指導，然后請每組代表發言。一定要改變傳統課堂以教師為主的模式，把大部分時間留給學生。

二、改變教學方法，激發學習興趣

眾所周知，學習中興趣是最好的老師。英語成績差的學生往往是對英語缺乏學習興趣。因此，做為一名中學老師，首先要做的就是激發和培養學生的學習興趣。學生的興趣越濃，學習積極性就越高，學習效果也就越好。

學生的學習動機直接決定著學生學習活動的效果，只有學生樂學才能善學以致最終達到會學，而學生在課堂中學習動機的激發就要靠教師的教學藝術以及各種教學活動來實現。比如設置懸念，創設情境，小組活動，將學生置于“心求通卻未達，口欲言而不能”的心理狀態。比如唱一些英語歌曲或“Lets guess”、“Follow me”、“Do it”等有趣的活動。再比如，在講課之前安排好學生說一些自己喜歡的名言警句或講一個小笑話來活躍課堂氣氛，從而增強課堂趣味性，激發學生主體能動性的發揮。

三、重視課后鞏固，提高學生能力

課后有效的訓練與鞏固對于發揮學生課堂主體能動性的作用也不容小覷。每節課后，教師一定要針對當天的內容及第二天要講的內容布置適量的作業任務，比如背誦英語好詞好句、諺語等，以此達到溫故而知新的目的。另外，為了提高學生的學習能力也可以給學生根據所訂報紙資料布置靈活任務，讓同學之間合作完成任務，這樣做的目的既可以使學生有機會接觸到最新新聞報道，又可以使學生自主解決問題的能力得到相應的提高，有可以使學生通過這個過程增加自己的詞匯量，提升語感并擴大學生的知識面。聽得多了，見的多了，背得多了，也就會的多了。

作為教學一線教師，我們要意識到我們的教育工作任重而道遠，我們要在教育改革的不斷推動下，不斷完善自己，調動學生的學習積極性，使學生在課堂中由被動轉為主動，充分參與到課堂中，發揮主體能動性，全面提高中學英語教學水平。

參考文獻：

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