解析高職高校的電力類CAD教學方法

楊壯

摘 要：本文分析了現階段我國高職院校電力類CAD的教學情況，介紹了幾種常見的CAD教學方法，引導同學們擅于發現問題、探究問題、解決問題。為高職院校電力類CAD的教學質量提升提供可靠的參考。

關鍵詞：高職院校；電力類CAD教學；方法研究

AutoCAD是一款計算機輔助性的軟件，隨著時代的迅速發展，這門技術已大量運用于社會諸多的設計行業里，例如：建筑、機械、裝飾等設計。然而，CAD當前在我國電氣工程設計中處于初步的應用階段，大部分的CAD教程在講解中以機械制圖為主，難以讓同學們有效地應用于電氣制圖環節。因此，加強我國高職類電力類CAD的教學研究十分必要。

一、現階段我國電氣工程CAD的教學情況

當前，我國很多高職院校教師依然沿用傳統的教學方法進行CAD教學，即依據教材順序，逐個章節地講解相關知識。當理論內容講完后，再組織同學們上機練習，在相關的命令練習一次以后，再進行相關實例的講解與練習。這樣的教學方式有利于幫助學生增強對CAD的理解?？墒?，因為在教室中進行命令的講解，學生可能當時聽懂了，可是上機操作時又不會了?；蛘卟僮鞯木毩曔€可以，遇到具體問題時，不會靈活應用相關的命令。此外，因為教師在進行課堂教學中，往往未綜合相關的例子，大部分學生沒有進行學習狀態，教學效果不夠明顯。

二、幾種常見的電力類CAD教學方法

（一）圖形輔助法

圖形輔助法進行CAD的教學，有效打破了傳統以課本為中心的教學方式，沒有依據教材的章節進行知識的講解，側重于將教學重點放在具體的電氣工程圖形的繪制。因為CAD是一門操作性較強的課程，受到高職院校課時的限制，教師可盡量壓縮理論課時間，增加學生上機練習的機會。關于理論課，應當按照電氣工程圖的具體實例進行安排，堅持理論服務于實踐的準則。命令的應用已不是單純地知識講解或命令的操作，而轉變化通過具體的實例，將這有關的命令進行融合講解。這種教學方法側重于在實際應用環節展開理論的學習。在教學期間，學生每一次繪制完一張圖形，則會萌生一種極在的成就感，學習興趣更加濃厚了，取得了明顯的教學效果。

（二）“階段式”教學法

這種教學方法是指教師選擇幾個圖形為教學的案例與課堂練習的圖形，將教學活動劃分兩個階段，其一，選擇電氣工程圖里幾個常見的，且彼此獨立的圖形，教授相關的命令；其二，展示一至兩個比較完整的電氣工程圖，綜合相關的制圖要求，組織同學們展開繪圖練習活動。前期以電力工程圖的基本圖形作為案例進行教學，例如：隔離開關、斷路器、電流互感器等，展開命令教學，幫助學生熟練掌握制圖命令的基本用法。常見的命令有繪圖、修改中的直線類、圓類、多邊形類。修改命令如移動、復制、旋轉、陣列、縮放、對齊、刪除等。這段過程中未選擇書中的幾何圖形。而在進行直線繪制等命令教學時，主要結合了電氣工程圖中的基本圖形，例如：斷路器的畫法。后期主要是針對具體的電氣工程圖進行繪圖練習，這時學生大體已經掌握了制圖的方法了，但是，若需要高效地繪制達到專業電氣制圖要求的工程圖，還需要加強學生的綜合練習。在繪圖期間，常常會涉及到圖層、視圖縮放、線條、顏色、分解、塊等命令，將其融入工程繪圖中展開綜合性的練習，有利于提升CAD的教學質量。

（三）效率繪圖的教學法

這種教學方式主要教會學生有效運用繪圖的技巧。以繪圖的速度評價學生對繪圖技巧的掌握情況。這里介紹效率繪圖教學法的幾個環節。其一，合理應用所有編輯命令。繪制一張電氣工程圖，需要應用大量的編輯命令。一般情況下，圖形主要由直線、曲線組成。再掌握復制、偏移、修剪、鏡像、倒角、陣列、拉伸等編輯，從而展開制圖。實際上，應用不一樣的方法能夠取得不同的制圖效果。而有效運用各個命令，可以迅速繪圖，從而取得高效率的繪圖效果。其二，充分應用命令代碼?？梢园凑諅€人需求，將常用命令依據此文件的格式，給出相關的代碼，便于繪圖，例如：添加“Q*Offser”，并將代碼盡量放于左手的鍵位，這樣，左手用鍵盤、右手用鼠標，增強了繪圖的協調性。其三，應用Tracing功能。在繪圖期間，如果要對一個點進行定位時，可應用Tracing功能。例如：在矩形的中心，畫個圓。先選擇自動捕捉的功能，輸入circle命令，會提示輸入圓心的位置，要按住shift鍵，同時單擊鼠標右鍵，選擇Tracing，再把鼠標移至矩形下部的中點處，如果呈現代表中點的三角框，要單擊捕獲此點，再把鼠標右移，到矩形右側的的中點處，重復以上操作，單擊回車，即可進行圓心的定位，輸入需要的半徑。其四，應用Match ProPerties功能。單擊相應的對象，選擇需要更新屬性的對象，按回車鍵，即可把相應的對象屬性變成初次單擊的屬性。其五，批量剪切或者延長實體。在繪圖設計中，需要經常用到剪切、延長的命令，有時會同時剪切很多實體，可以利用F柵欄的選擇模式，在狀態行提示“/…：”或者“/…：”時，輸入“F”回車，指定柵欄線的初始點、中間點、終止點，單擊回車，則全部和柵欄線相交的實體，皆被剪切或者延長了。其五，精簡工具條。在CAD軟件中含有很多工具條，可以按照實際需求，重新規劃工具條，將常用的工具集合于幾個工具條。便于學生選擇相應的工具展開制圖。此外，教學中，還要盡量應用和本專業有關的圖形，例如：電氣主接線圖、電纜走向圖等。有利于學生輕松掌握繪圖技巧。

三、結語

如今，CAD制圖軟件已被廣泛地應用于工程領域。很多企業在人才招聘期間非?？粗貙W生對CAD的實際應用技能。這要求相關教師運用先進的教學方式，教會同學們高效地繪圖。著力激發學生對CAD的學習興趣，幫助他們掌握恰當的學習方法，逐漸提升學生的自主學習能力，引導他們學會發現問題、提出問題、處理問題。有效地將CAD技術與電氣工程設計有機地結合起來，提升學生的計算機操作技能與專業理論水平，以更好地適應社會發展。

參考文獻：

[1]彭冰.淺談提高電力類高職院校教學效果的措施[J].江西電力職業技術學院學報，2017，30（04）：39-40+44.