尋覓春天的蹤跡教學課例

曹金橋

一、 一、生活采風——自然中的春天

1、 1.談談你在校園中尋覓的春天的蹤跡

最近網上風傳一句：問世間“晴”為何物，直叫人望天長嘆！是啊，看看窗外，暮靄沉沉愁煞人，再看看我們的穿著，棉襖大衣身上存，儼然，一派寒意鋪面而來。然而，春天在嚴冬的威逼下繳械投降，不肯露面了嗎？

不，春姑娘她踏著輕輕地的步子，靜靜地來了。

今天我們就要去尋覓春天的蹤跡，首先來看看我們最美麗的校園，你發現了春天的哪些蹤跡呢？請用詩情畫意的語言表達你的發現。

2、 2.走進拍客鏡頭下許疃的春天

校園已露春色，老師再帶領同學們神游校外，走進一群拍客鏡頭下的許疃早春

花壇里的紅梅 嬌俏可愛 花園里的草木 枝葉關情

草坪上的風箏 乘風登仙 芽孢，嫩與金色軟于絲

這些拍客們給我們展示了一幅幅春景圖，也是一首首惹人情思的頌春詩，畫中有詩，詩中有畫，詩與畫合二為一，接下來，我們來做一個活動，為畫配一句完整的詩。

活動：為畫配詩

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

細雨魚兒出，微風燕子斜。

尋覓春天的蹤跡方法總結：

1、1.觀察要多角度

2.2、注意整體與部分

3.3、抓住個性特征

4.4、植物與動物

5.5、自然與社會

二、 二、藝海拾貝——美文中的春天

（一）

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（二）

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

（三）

各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點點姿色點綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻給大地。成群結隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。

（四）

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來！快鉆出來！春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒！快醒醒！春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來！我要鉆出來！”春風笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大！我要長大！”

（五）

春天是個魔術師，誰比她更神奇，誰比她更美麗，她用魔杖拍拍天空的臉龐，天空頓時露出了笑顏，明媚的陽光給云朵鑲上金邊，她用魔杖碰碰大山的肩膀，群山馬上睜開惺松的睡眼，脫去灰色的冬裝，換上鮮艷的衣裳，她用魔杖點點大地的胸膛，花兒草兒趕緊鉆出被子，仰著一張張可愛的笑臉，她用魔杖敲敲河流的琴弦，河流立刻發出優美的潺潺，情不自禁唱出心中的喜悅， 春來了！春來了！到處都在唱著春天的歌。

（六）

春姑娘走過，留下了顆顆璀璨的珍珠。將沉睡了一冬的枯樹枝綴得光彩照人。這些珍珠綠芽兒。蠟質的外殼包裹著新的希望，在春陽下熠熠生輝。“忽如一夜春風來，千樹萬樹嫩芽開。”它總是像變戲法似的，在你不經意間，便忽地破殼而出。探頭探腦地打量這個美麗的新世界，吮吸著春的雨露，沐浴著怡人春風……此時，便舒開身子，與春陽合作，制造新一年的養料。充滿活力的葉綠體在葉脈中快樂地流動，宛若一股清泉……這，便是我心中的樹。

討論：選文中寫景的特點（可從語言特點、修辭手法、思想內容等方面進行討論）

小結：選文中寫景的特點

1、抓住季節性的景物特征，聯想想象豐富。

2、借用鮮明的形象來抒發情懷。

3、善用修辭手法——比喻、擬人、排比、引用等

4、句式盡量整齊、押韻。

5、多角度、多層次展開描寫。

6、語言生動精煉，富有詩情畫意。

活動：在五分鐘之內完成對春的速寫

三、 三、春日寄語——心目中的春天

悟春

生機勃發的生命力；

令人陶醉的景色美；

寄托理想的新希望；

珍惜時間的緊迫感。

活動：頌春

以“面對春天，我多么想說……”說一段話，表達自己的感悟

四、 四、放飛心靈——歌聲中的春天

作業：繪春