《你說我說發帖子》教學設計

楊珊珊

【教材分析】

本節課是泰山版小學信息技術第二冊下第二單元網上交流樂分享中的第6課，本單元是學生在學習電子郵箱的知識和技能基礎上進一步學會在網絡世界與他人交流、溝通。本節課是本單元第一課，是學習通過論壇與他人在網絡上進行交流、溝通，是對前面學習的延伸和拓展，從信息需求的角度讓學生嘗試并體驗網上交流的方法與樂趣。為下節課即時通訊工具的學習以及下個單元博客交流方式的學習打下了基礎。

【教學目標】

知識與技能：能夠根據需要在論壇進行注冊，掌握發帖與回帖的方法，了解貼圖的操作；通過運用論壇能夠很好的表達自己的想法與看法，提高網上交流的能力。

過程與方法：通過對議題的討論，引導學生自主學習、主動探究，在與伙伴的合作中體驗論壇發帖與回帖，體會虛擬世界在信息交流方面不同于現實世界的獨特作用。

情感態度價值觀：培養學生全面看待問題以及整體與部分不可分割互為補充的意識，培養學生合理運用信息技術工具交流信息的意識以及網上文明發言的意識。

【學情分析】

四年級學生的電腦操作有了一定的基礎，對于網上交流方面，大部分學生都有QQ、微信聊天的經驗。本節課是在學生已經學習掌握了郵箱注冊和使用的基礎上，進一步學習論壇的交流方式。但是，四年級的學生有些浮躁，學習容易流于表面，需要老師找到他們的興趣點，并能很好的引導他們思考，自主探究，來體驗不同的網絡交流方式以及學會探究學習。本節課基于校園網絡網速不快以及現在論壇注冊有要求，為了能更好的學習論壇，需要教師自己搭建論壇。

【教學重點難點】

重點：注冊論壇用戶；發帖與回帖。

難點：發帖與回帖。

【教學準備】

教師搭建論壇，并提供論壇地址http：//192.168.16.250/upload：； 多媒體網絡教室

【課時】

1課時

【教學過程】

一、導入新課

師：“同學們，今天老師給大家帶來了一個動畫。我們來看看這里面有什么故事發生！”播放動畫片《新五官之爭》。

師：“同學們，你們覺得五官說的都有道理嗎？如果我們來站站隊，你認為誰的功勞最大呢？”引發學生討論。

師：“同學們的想法真是豐富極了，今天我們就來說一說，議一議。為了在這一節課能更快更清晰地表達我們的觀點，老師為大家提供一個發表你的觀點的好去處——論壇！在這里，不會受時間、地點的限制。現在，就讓我們關于誰的功勞最大在論壇上你說我說發帖子！”激發學生學習的欲望。

【設計意圖：接合學生感興趣的話題來導入新課，調動起學生的積極性和參與性，讓課堂變得很有趣。】

二、學習新知

（一）注冊論壇

師：“剛才老師說到的發表觀點的好去處——論壇。現在，老師就給大家介紹我們興東小學的論壇，地址是：192.168.16.251，大家通過這個網址就可以找到它！”師打開論壇，并讓學生也跟著打開論壇網址。

師：“你們也打開這個網址了嗎？能直接就使用嗎？還需要我們做什么？”引導學生思考回顧。

師：“對，就像我們上一個單元學習郵箱一樣，要想使用它，先注冊！大家進行注冊練習吧！”

生注冊練習。師提示要牢記密碼！

師選代表演示介紹如何注冊。

【設計意圖：通過打開網址后對學生提出能否直接使用的疑問，讓學生主動知識遷移，進行注冊練習。】

（二）發帖子

師：“同學們，我們注冊成功了，趕快來報到吧！”師登陸論壇。

師：“我們要想發表自己的觀點，去哪里討論呢？”引發學生思考。

師：“你們看到論壇有幾個版塊？”引導學生探究選擇版塊鏈接來發帖。

師：“找到發表觀點的去處了，那大家趕快把自己的觀點寫下來吧！”師課件展示發表觀點的三步走。

生探究練習。

師選擇幾個觀點展示。并請一個代表演示如何發帖。

【設計意圖：通過層層遞進的提問來引導學生思考、主動探究。利用三步走讓學生清晰明確要選擇版塊來發帖。】

（三）回帖子

師：“同學們，通過你們的發表，自動就組成了四個小組。你們也都對你們選擇的五官的功勞發了言。那你們都同意其他小組的觀點嗎？”

師：“其實有好多同學在剛才欣賞其他帖子的時候就表示了不同意，那接下來，你們小組成員進行討論選擇，選出一個你們組最想反對的帖子來發表回復吧！回帖之前，老師要給大家一個溫馨提示！”課件出示溫馨提示。

生探究練習。

師選擇回帖展示，并請一個代表演示如何回復。（師引導生在觀看帖子時產生共鳴）

【設計意圖：在回復帖子時，既要讓學生學會能夠針對性的回復帖子之外，還要培養學生網上文明發言的意識；以及也能夠參考、借鑒別人觀點的意識，不是為了反對而反對，而是真正的把論壇作為學習交流的好平臺。】

（四）貼圖更有說服力

師：“同學們，我們都為自己選擇的五官進行了拉票發言，通過剛才對這些帖子的瀏覽，大家覺得各個五官說的也挺有道理的。現在讓我們回到最初，腦袋要做選擇了，你真的就把功勞只給一個五官嗎？”引導生思考。生發言。

師：“我們的臉是由五官組成的，缺少了一個都無法生存，每一個五官都為這次榮譽做出了貢獻，他們是一個整體，少了哪一個，都不能獲獎！我們要全面看待這個問題，所以如果你是腦袋，榮譽應該是大家的！對不對。”

師：“那我們可以來到腦袋這個版塊，把榮譽頒給大家，讓我們把五官這個大家庭的合影也一起上傳上來吧！”

師可根據學生情況請學生演示添加圖片回復或講授圖片回復的方法，并介紹圖文并茂更具有說服力。

【設計意圖：結合貼圖操作，將榮譽頒給整個集體，培養學生的整體意識，集體意識。 貼圖操作也可關注學生創新操作，如插入表情來更好表達自己的情緒。】

三、總結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？ 引導學生回顧本節課的要點。

師：“今后，我們可以選擇論壇，這個不受時間和地點限制的地方來發表你們的觀點了！但一定要注意網絡文明用語！”

【教學反思】

本課通過讓學生自己操作，學生基本掌握了本課的知識要點，達到了教學目的。上完課后我認識到自身許多的不足，下面談一下感受：

首先，本節課的優點有：

1.創設情境，讓學生體會信息技術的趣味性和實用性

2.采用“任務驅動”式教學模式

這節課也存在許多不足之處：

1.沒有多展示優秀作品，應讓學生多欣賞優秀作品，多表揚孩子、鼓勵孩子。

2.語言需要不斷錘煉。時間安排上課堂后面有些緊湊，可以在課堂上設定一個電子時鐘，能夠讓學生和老師都有一個良好的時間安排觀念。

3.教學過程中，對于學生選擇的方法不能否定比較，而是幫助孩子們找到解決問題的出口，在方法上由學生自主選擇，只要完成作品即可，不要全權按照教師的想法。