淺談多媒體技術在中醫教學中的應用

劉曉勤

摘要：隨著我國進入信息時代，多媒體技術已經應用在了各行各業，中醫教學也不例外，通過在中醫教學中運用多媒體技術，能夠改變傳統的中醫教學模式，活躍中醫課堂的氛圍，提高學生對中醫學習的興趣，從而提高我國中醫教學的水平和效率，本文主要圍繞多媒體技術在中醫教學中的運用展開分析討論，首先分析多媒體技術在中醫教學中應用的重要作用，然后介紹在中醫教學中，運用多媒體技術的有效途徑。

關鍵詞：多媒體技術；中醫教學；重要作用；有效途徑

在我國中醫的教學中，由于知識點繁多、教學方法單一導致很多學生對中醫學習喪失了興趣，因此，為了最大限度的激發學生的學習興趣，教師在教學的過程中應該注重運用多媒體技術。通過多媒體技術的應用，對于提高中醫教學水平和質量具有重要的幫助，因此，應該尋求多媒體技術在中醫教學中應用的有效途徑，才能夠充分的利用多媒體技術逇優勢，推動中醫教學水平的進一步提高。

一、多媒體技術在中醫教學中應用的有效作用

首先，能夠改變傳統枯燥的教學氛圍。在傳統的中醫教學過程當中，教師過分地依賴于教材內容，進行灌輸式和填鴨式的教學模式，這樣難免造成了中醫教學過程的枯燥乏味，從而使得學生們喪失對中醫的學習興趣，通過應用多媒體為學生們呈現出聲音動畫圖像為一體的畫面，能夠最大限度地激發學生的，從而使得課堂的傳統氛圍變得生動活潑。

其次，提高教學效果。在中醫教學的過程當中，由于知識較為瑣碎，而且非常的繁多，這樣就造成了學生在記憶的過程當中存在著很大的困難，因此通過多媒體技術，能夠為學生們展示一些實體案例，通過進行實體案例的觀看，能夠幫助學生們對于已經學習的中醫知識進行回憶，從而加深學生對于中醫知識的記憶，另外也能夠使得學生們理解和掌握中醫知識，所以通過運用多媒體技術，能夠有效地提高中醫教學的效率和質量。

最后，加強師生之間的有效互動。在傳統的中醫理論知識講解的過程當中，由于教師居于主導地位，學生們的參與性較小，這樣就造成了師生之間的互動較少。通過運用多媒體展開模擬教學，能夠使得學生充分地參與到整個教學過程當中來，這樣就有利于調動學生的主觀能動性，發散學生的思維，培養學生的創造能力。通過虛擬一些環境進行中醫教學能夠使得學生們有一種身臨其境的感覺，同時，能夠加深教師和學生之間的互動，讓教師可以開展有針對性的教學，活躍課堂的氛圍。

二、多媒體技術在中醫教學中應用的有效途徑

第一，教學演示。通過運用多媒體，教師可以把教材中的一些重點知識和內容呈現在顯示設備上，通過這種輔助的教學設備，能夠進行知識的高質量傳播。同時也能夠改變傳統的黑板教學，不僅節省了教師進行板書寫作的時間，而且大大提高了課堂時間的利用效率，開展更加全面的教學，提高教學的水平和質量。教師可以把重點難點知識轉化為圖片聲音畫面，這更便于學生進行直觀化的理解，加深學生的記憶。例如，在講解中醫基礎理論陰陽五行內容時，可通過教學演示將陰陽學說的基本內容顯示于學生面前，教師則針對陰陽學說的概念、內容進行重點講解，從而化解教學難點。

第二，展開模擬教學。通過運用多媒體技術和仿真技術進行有效的結合，可以開展中醫模擬教學，這樣就能夠為學生創造一個逼真的現場，有效地增強教學的實際效果。比如，針灸教學中，對穴位的定位及刺入的深度，可以利用二維或三維的動畫演示，從穴位的解剖定位到穴位皮下的解剖組織，讓學生頓時有了清晰的思維等，對啟迪學生思維、提高理解能力和臨床實際辨識能力有著積極的作用。

第三，現代遠程教學。通過運用多媒體可以為學生們提供更加豐富的網絡資源，利用各種網站能夠為學生們提供更加優質的教學資源。這樣不僅能夠擴展學生的思維，而且能夠有效拓寬學生的知識面。不僅能夠提高學生的學習興趣，而且，能夠把全國各地乃至于全世界的優勢資源介紹給學生，便于提高學生的綜合能力。所以通過運用多媒體技術能夠有效地均衡我國的醫學教學資源，讓學生隨時隨地接受到更加優質的教育，幫助學生提高中醫的知識。

第四，交互式教學。當下運用多媒體技術進行交互式教學已經成為教學的一種流行趨勢，因此，在中醫教學中通過采用交互式的教學，能夠最大限度的激發學生的學習興趣，另外學生也可以針對自己的愛好以及學習情況進行自主學習，這樣不僅能夠滿足不同學生的不同需求，而且還可以開展有針對性的教學，能夠大大的提高教學的效率。

三、總結

面對當下多媒體技術的不斷流行，在中醫的教學過程當中也應該充分的運用多媒體技術來提高教學的水平和效率，因此，可以通過教學演示、模擬教學、交互式教學以及現代遠程教學等方式大大的提高我國中醫教學的水平和效率。充分掌握到更加優質的教學資源，幫助學生對中醫知識進行記憶，提高我國的醫學水平，進而推動我國醫療事業的進一步快速穩定發展。

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