“New”方 法 ，“牛”課堂

歐陽萍華

傳統的教育觀認為： 教師是“水桶”，學生是“水碗”，課堂教學是“灌水”的過程。故而導致“延時之風”“題海戰術”盛行，其結果是使課堂教學陷入了“高耗低效”的怪圈。中學英語是較為枯燥的一門學科，多數農村中學的學生學習英語的興趣在沉默的英語課堂中“滅亡”。那么怎樣從認知和情感上讓學生對英語的興趣得到改善并升華，并讓興趣從沉默中“爆發”呢？筆者認為，唯有改變傳統教育觀，用新（New）的教學方法才能創建“牛”的農村初中英語的課堂，讓課堂思維非同凡響。

一、新穎的語法教練

美國心理學家布魯訥說：最好的學習動機乃是對所學業材料本身發生興趣”。知之者不如好之者，好之者不如樂知者。若是學生對英語發生了興趣，他就會不由自主地融入到英語課堂中去。因此，我在課堂教學中精心選擇形式新穎的方法來吸引學生學習英語語法。比如一個要雙寫的重讀閉音節，我把輔音字母當成男的，元音字母看成女的。女的需要男的保護，所以在輔音中間，一個女（元音）的跟一個男（輔音）的 結婚才能生出跟爸爸同姓（雙寫輔音）的寶寶，中國法律是不允許一個女人跟多個男人同時結婚的。例如，big—bigger， swim-swimming，stop—stopped ……這樣學生就很快就記住了什么時候才可以雙寫。

教師想出了很多諸如此類的新穎語法學習方法，扮演了一位神奇的語法教練，寓教于樂，寓學習于幽默，學生會覺得這樣的課很“好玩”。教師貼近生活的幽默趣味語法教學讓學生一改“死讀書，讀死書”的常態，跟緊語法教練的步伐，不由自主乘上興趣的列車，快樂而自覺地融入到課堂。我鼓勵學生展開小組討論，想出更好地方法記憶語法。教室里時而陷入深思，時而激起洶涌澎湃的討論浪潮水，繼而爭先恐后地展示自己的“妙招”。

二、新鮮的英語兒歌

波里亞說得好：”教師在課堂上講什么當然重要，然而學生想什么更是千百倍的重要，思想應該從學生的腦海中產生出來，而教師僅僅應起一個助產婆的作用。”在英語語法教學中以學生為主體，創設語言環境，發揮學生的想象力，讓學生“English，English，厭死你”的學習苦海中解脫出來，并感到學習的樂趣，繼而產生“English，English，因你喜”的學習動力。音樂能陶冶人的情操。匈牙利教育家和心理學家薩德義說：“聽音樂有助于牢固地掌握功課。”可見音樂是一種特殊而富有表達力的語言。

在英語教學中，音樂的節奏、旋律會自然地把他們進學習的情境中去。抑揚頓挫的語法讓學生的感情更加細膩豐富。常聽我的學生高呼；“讓新鮮兒歌來得更猛烈些吧。”配樂英語兒歌為初中英語課堂教學增添了不少亮點，新“兒歌”成了學生學習英語的新動力。

三、新奇的環保展示臺

走進我們的英語課堂，不再是“一潭死水”，而是洋溢著生機，充滿著靈性與智慧光芒的課堂。我這AB級搭檔、人人都展示的新教學模式如磁鐵般地吸引了學生，他們圍繞著英語環保課堂這個大“磁場”擰成一股繩，互幫互助，共同進步……

四、新型的師生交流渠

溝通是人與人之間生活的紐帶。農村初中生有嚴重的自卑感，同時正處于叛逆期，老師如果對他們總是“照本宣科， 冷若冰霜——厲言呵斥”，只能讓學生“背道而馳”，甚至還會“大動干戈”。要消除這些障礙，教師必須與時俱進，新穎時尚的溝通方式與學生交流，接近師生距離，換來快樂和諧的課堂氛圍。英語課堂上也可以利用現在最時興的二維碼掃一掃來激發學生的“好奇”心，幫學生解決疑難問題。在課前，教師把本課的知識難點， 難解的題目做成微課并在導學案中附上二維碼。學生如若在合作探究的環節遇到“攔路石”，可以借用老師的手機，掃一掃，疑惑解決了。同樣，對個別學生的心理問題，老師不便在課堂上當眾生面直言，也可以讓學生借用老師手機以掃一掃的形式來開導自己。我常常對學生說：“如果你有難題，請掃一掃；如果你有困惑，請搖一搖；如果你想有收獲，請晃晃，微我，我們一起把這些攔路石進行大掃蕩！”學生對老師的感激和崇拜之情油然而生，常聽學生夸我“老師，你真牛”。二維碼用此時無聲勝有聲的影響力增進了師生的感情。親其師，信其道，有了這份濃濃的師生情，還愁學生不愿聽英語老師的課？

一個好教師就像是一個好的獵手，時刻捕捉學業生的“閃光點”，并使之綻放更亮的光彩。在英語課堂上經常開設積極健康的聊天室在競爭和展示 每日開心一談或在教室里設知心姐姐信箱，開拓新的交流渠道，讓學生敞開心扉與老師和同學平等交流溝通，彼此之間建立信任感。若課有空閑，教師也可以當“小可愛”，滿懷激情地表演節目。學生看到“開心果”，對老師的信任更深一層，時常跟我這位知心“大姐大”暢所欲言。信任是一種精神動力。有了信任，才會有和諧的師生關系。師生帶著知識，融入真情，相得益彰，共同進退。情感之水在時尚的交流渠道中源遠流長。

新課程的核心理念就是讓學生從傳統教學“你教我學”的沉悶氛圍里解放出來，真正還原學生的學習主體地位，真正找到學習本身固有的快樂，體驗到“學而時習之不亦樂乎”的美好感受。 新的語法學習法誘發了學生學習的新興趣，新編的語法“兒歌”給帶來了學習的新動力，新環保展示給了學生豐富多彩的競技舞臺，新的交流渠道引領學生踏入健康、快樂、和諧、自然的情感境地。“New”的教學方法，換來快樂和諧的課堂氛圍，拓展了學生“牛”的思維，創建了“牛”的課堂，展現出一幅幅人人參與、人人進步的互助景象。我將繼續帶著青春的夢想，用非凡的教學模式，高舉創新的旗幟，用“New”方法，“牛”課堂，帶領學生在農村初中英語課堂中快樂地走向高效課堂改革的新時代。