《前滾翻》教學設計

王洪革

指導思想與理論依據：

本課依據體育課程標準的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生的健康成長。

本課教學以技能教學為主線，以情境教學為輔線，充分發揮學生的主體作用，激發學生的學習熱情，引導學生思維活動參與學習過程，促進學生積極主動的學習，創設寬松的和諧的教學氛圍，培養學生的學習興趣，體驗運動帶來的快樂。

教學內容：

1.《技巧：前滾翻》

教材版本：人民教育出版社《體育與健康》第一冊 教師教學用書

2.游戲：過獨木橋

單元課次：

本單元共分為4次課，本次課是“前滾翻”第3次課。

進一步學習前滾翻的動作方法，強化團身緊、滾動圓滑動作環節。

重點：動作連貫、協調。

難點：團身緊、滾動圓滑。

教學背景分析：

1.教學內容分析

本項教材是在掌握各種滾動的基礎上進一步學習滾翻的重點教材，是深受兒童喜愛的一項技巧教材，能夠發展身體的柔韌性、協調性及靈敏素質。更有利于學生的平衡能力和空間定向能力的發展。但本項教材對于一年級新生來說，存在著一定的難度和危險性，需要教師在教學中教會學生保護與幫助方法，為學生安全參與前滾翻的學習提供保障。

2.學生情況分析

我校一年級學生活潑開朗，愿意參與體育課程的學習，參與意識很強，敢于在課上展示自我。由于剛剛入學，對體育課還不是很了解，課上組織紀律性有所放松。一年級學生身體正處于生長發育重要階段，柔韌性較好，肌肉力量明顯不足，教學時學生的有意注意持續時間較短，注意力容易分散。經過本單元兩次課的教學，大部分學生已初步學會了前滾翻的動作方法，并初步掌握了保護與幫助的動作方法，但容易出現團身不緊，滾翻不成直線的錯誤動作，需要在本課學習中進行重點糾正，鞏固提高前滾翻的動作技能。